序：這篇課文書后有個(gè)練習(xí):默讀課文,說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò).這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單,可是落到實(shí)處并不容易.學(xué)生要不說(shuō)不全,要不照本宣科，把書讀一遍.如何讓學(xué)生具體流暢地說(shuō)這個(gè)經(jīng)過(guò),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂教學(xué)中我采取了合作學(xué)習(xí)的方法,效果較好.
課文第二小節(jié)講的就是世界上第一個(gè)聽診器的發(fā)明經(jīng)過(guò).內(nèi)容是這樣的：
“一天，雷奈克緩步從一個(gè)花園走過(guò)，突然被兩個(gè)正在玩蹺蹺板的男孩吸引住了。只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板，一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚到到聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。他高興極了，馬上跑回醫(yī)院。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。�。『粑�，心跳聲都聽到了！”
全段共八句話，我將這八句話分解成雷奈克看到的，發(fā)現(xiàn)的，做的。（這也是作者的寫作順序）教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成四個(gè)組，第一組勾畫出雷奈克看到了什么？第二組勾畫出雷奈克發(fā)現(xiàn)了什么？第三組勾畫出雷奈克做了什么？第四組細(xì)讀全段，認(rèn)真聽各組發(fā)言然后做綜合性小結(jié)。小組討論勾畫后，各選派2人作小組發(fā)言。這個(gè)方法很有效，由于各行其職，降低了說(shuō)話的難度，因此每人說(shuō)的都很到位。第四小組雖然是做綜合性發(fā)言，然而說(shuō)前有明確的任務(wù)，必須認(rèn)真讀認(rèn)真聽，因此，出乎意料的順利。發(fā)言的同學(xué)將聽診器發(fā)明的經(jīng)過(guò)說(shuō)的具體，完整而流暢。學(xué)生真聰明，他們有自己的辦法。最后我又讓幾個(gè)人說(shuō)整個(gè)過(guò)程，效果都非常好。達(dá)到了這堂課語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
這篇課文是一個(gè)通俗易懂的故事，內(nèi)容上沒(méi)什么理解的難點(diǎn)。那么語(yǔ)文的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？課后第五題說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)就是本課的語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)就是語(yǔ)言訓(xùn)練。讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)流暢，就是本課語(yǔ)文訓(xùn)練的目標(biāo)。為什么采用合作學(xué)習(xí)的方法？是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有限，說(shuō)話能力有限，不設(shè)坡度不能直抵目標(biāo)，因此，讓他們各行其職，互通有無(wú)，資源共享，綜合利用。既有趣又有利，共同學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
《世界上第一個(gè)聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過(guò)，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器
這一課教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、搞清楚世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過(guò)；2、認(rèn)識(shí)雷奈克這個(gè)人。第一點(diǎn)是語(yǔ)言訓(xùn)練的范疇。這里我想著重談?wù)劦诙c(diǎn)——在課堂教學(xué)中我是如何運(yùn)用補(bǔ)充材料帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)雷奈克的。
雷奈克的全名叫何內(nèi).希歐斐列.海辛特.雷奈克，出生于1781年2月17日，當(dāng)時(shí)的法國(guó)醫(yī)學(xué)正處于黃金時(shí)代。雷奈克六歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世，他的父親是小公務(wù)員，由于負(fù)擔(dān)不了沉重的生活負(fù)擔(dān)，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木.雷奈克醫(yī)師那里寄養(yǎng)。他的叔叔不是一般的開業(yè)醫(yī)師，畢業(yè)于歷史悠久的蒙佩里大學(xué)，由于醫(yī)術(shù)精湛，在短短的兩年內(nèi)就當(dāng)上了南特大學(xué)醫(yī)學(xué)院的院長(zhǎng)。雷奈克受叔叔的影響于14歲進(jìn)入南特大學(xué)附屬醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。
1801年4月中旬，雷奈克揣著父親和叔叔給的600法郎，前往巴黎。他在米修拉丁區(qū)安頓好后，不顧極度疲倦的身體，當(dāng)天就向巴黎當(dāng)時(shí)最有名的大醫(yī)院——創(chuàng)建于1607年的慈善醫(yī)院申請(qǐng)入學(xué)。雷奈克之所以選擇這家醫(yī)院，是因?yàn)樗鼡碛挟?dāng)時(shí)最有名的醫(yī)生維薩特。維薩特是19世紀(jì)法國(guó)醫(yī)學(xué)黃金時(shí)代的代表人物，于1804年成為拿破侖的御醫(yī)。他有無(wú)數(shù)個(gè)才智非凡的學(xué)生，但后來(lái)最能彰顯師門與法國(guó)醫(yī)學(xué)界的，就是以發(fā)明了聽診器聞名于世的雷奈克。
在巴黎，醫(yī)學(xué)生只要完成兩件事就可以揚(yáng)名立世。其一是成為“醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)”委員；其二是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，進(jìn)入專門為已學(xué)完三年醫(yī)學(xué)課程的特殊學(xué)生所設(shè)立的臨床學(xué)校。雷奈克在導(dǎo)師科維薩特的熱心指導(dǎo)下，順利地獲得了這兩項(xiàng)殊榮�？凭S薩特之所以在群賢畢集的眾多學(xué)生中特別青睞雷奈克，是因?yàn)槔啄慰瞬粌H學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且在學(xué)術(shù)研究上也做出了突出成就。比如他在研究酒癮患者的受損而結(jié)痂的肝臟時(shí)，發(fā)現(xiàn)了肝上有暗棕色的特殊光澤，便使用希臘文Laennec’scirrhosis(暗褐色或暗棕色)來(lái)形容，后來(lái)此病也因而被命名為“雷奈克氏肝硬化”。直到現(xiàn)在，一些醫(yī)生提及雷奈克之名時(shí)，首先想到的是肝硬化而不是聽診器。
這樣一位醫(yī)學(xué)奇才，人類的精英，加之他發(fā)明聽診器的有趣動(dòng)因，如果僅讓學(xué)生知道世界上第一個(gè)聽診器是如何誕生的，豈不辜負(fù)了這篇好課文。然而，如果脫離課文內(nèi)容來(lái)介紹這些材料又顯生硬，達(dá)不到讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)人物的目的，更談不上體會(huì)人物身上閃耀的人文光輝。我將這些材料穿插在理解課文中介紹。收到了特別好的效果。
課文第一小節(jié)有這樣一句話：“有位叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦的死去，心里十分痛苦。”這里我相機(jī)介紹了雷奈克的母親死于肺結(jié)核病，他自身患有先天性肺結(jié)核病診狀一生處于病蔫蔫的狀態(tài)中。還講解了有關(guān)肺結(jié)核病的知識(shí)。爾后出示雷奈克的肖像認(rèn)識(shí)雷奈克。至此學(xué)生開始關(guān)注人物命運(yùn)，對(duì)人物的同情由然而生。隨后我詳細(xì)地介紹了雷奈克的身平事跡。學(xué)生對(duì)人物產(chǎn)生了由衷的敬佩之情
為學(xué)習(xí)下文奠定了良好的基礎(chǔ)。
課文第二小節(jié)講的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過(guò)。據(jù)資料記載這個(gè)過(guò)程頗有點(diǎn)野史的味道：當(dāng)時(shí)雷奈克有一名女患者，長(zhǎng)得非常漂亮，她正因心臟病的診狀而受苦。由于她體形肥胖，以手敲診或觸診又起不了多大作用，而附耳于其胸，診斷又不被風(fēng)俗所允許。因此，雷奈克“整日思索著”用什么辦法對(duì)這個(gè)病人進(jìn)行診斷？當(dāng)他看到孩子們?cè)谲E蹺兩邊劃密碼聽時(shí)，靈機(jī)一動(dòng)，一下想到他的女患者，他立即招來(lái)一輛馬拉篷車，直奔醫(yī)院，緊緊卷起一本筆記本，緊貼在那位美麗少女的左心房上，��！“呼吸聲、心跳聲全聽到了”就在這一天，世界上第一個(gè)聽診器誕生了！閱讀完第二小節(jié)，我給學(xué)生講了這個(gè)故事，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，它增添了事件的真實(shí)感，拉近了人物和我們的距離，同學(xué)們被人物的智慧，人物的職業(yè)品質(zhì)，人物的探究精神，人性中真實(shí)的情感深深地感染。再回到課本，不由自主的歡呼起來(lái)：“呼吸聲，心跳聲，全聽到了。”我適時(shí)總結(jié)：“人類臨床醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一大步，雷奈克是人類醫(yī)學(xué)史上的一個(gè)豐碑，他為人類作出的杰出貢獻(xiàn)，直到今天人們?nèi)匀挥浿�，懷念著�?rdquo;。
文章的結(jié)尾部分，我告訴學(xué)生：課文圖上的這個(gè)成形的木管聽診器，有人稱之為：“獨(dú)奏器”，也有人稱為“醫(yī)學(xué)小喇叭”他的叔叔建議命名為“胸腔儀”幾經(jīng)考慮，雷奈克最后命名為：聽診器，這個(gè)名字一直延用到今天。還有他的遺言，遺物也作了簡(jiǎn)要介紹。
課后，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：雷奈克，我想對(duì)你說(shuō)……有學(xué)生這樣寫到：
“可憐的雷奈克，你在6歲的時(shí)候媽媽就去世了，當(dāng)我聽到這件事時(shí)，心里非常難過(guò)。如果我的媽媽也去世了，我就會(huì)傷心地哭。假如一個(gè)人失去了父親或母親，他會(huì)非常痛苦。”
“雷奈克，你從小就失去母親，但您卻成了名醫(yī)，而且還發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。我很敬佩您。我們要向您學(xué)習(xí)。”
“雷奈克，你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的人。因?yàn)槟愕陌l(fā)現(xiàn)，而有了世界上第一個(gè)聽診器……你是一個(gè)偉大的人。”[
“雷奈克，你是一個(gè)偉大的醫(yī)生。你通過(guò)觀察，研究，和勇于實(shí)踐，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器，使許多病人擺脫了肺結(jié)核病的痛苦。聽診器直到今天還被廣泛運(yùn)用，我很佩服你。”
“雷奈克，你為什么在醫(yī)學(xué)上這樣鉆研？你為什么醫(yī)學(xué)學(xué)得那么好，你能告訴我嗎？”
學(xué)生的語(yǔ)言雖然稚嫩，但是真實(shí)可信。一篇課文，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解了一段歷史，認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物。心有所感，情有所動(dòng)，留下敬佩，留下思考。這就是這堂課我要達(dá)到的目的。它體現(xiàn)了余永正老師倡導(dǎo)的：“語(yǔ)文教學(xué)必須留下語(yǔ)言，留下形象，留下情感。”也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一項(xiàng)愉快的、有興趣的活動(dòng)，變成學(xué)生健康成長(zhǎng)的一部分。把人文教育貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使我們的學(xué)生全面、和諧地發(fā)展
