教學片斷(主題：發(fā)現(xiàn)式學習)

　　在學習魯班究竟是如何發(fā)明出魯板時，我要求學生仔細閱讀第3、4自然段，然后一步一步引導學生發(fā)現(xiàn)好詞好句：出神地忽然眼睛一亮馬上找來通過讓學生做動作，發(fā)揮想象，身臨其境地體會魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的美好品質(zhì)。然后再讓學生合作學習第4自然段，動手畫一畫魯班發(fā)明的魯板，深刻體會這種既省力又輕巧的魯板給老艄公帶來的方便和實惠。從而使學生明白只有勤思好學，動手實踐，才能學到知識，有所收獲。

　　自評：

　　這是一個著眼于培養(yǎng)學生自學能力的教例。教師緊緊圍繞重點環(huán)節(jié)——魯板發(fā)明魯板的過程，讓學生反復品讀，在好詞好句的賞析中，培養(yǎng)思維的深刻性。而學生合作學習畫出魯板的學習過程，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自學的能力。同時，求知欲也使他們在探索知識，發(fā)現(xiàn)問題的過程中保持長久的興趣。