教《將相和》一課，教師根據(jù)課題與課文的關(guān)系，教學(xué)一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了一項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)堂板演：

　�。薄�“將”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）。“將”指（ ）。

　�。病�“相”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）。“相”指（ ）。

　　３、“和”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）。

　�。�、既然講“和”。說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（ ），不“和”的原因是（ ），后來(lái)“和”了，“和”的原因是（ ）。

　　教師根據(jù)課題三個(gè)字都是多音字，而且每個(gè)字各有內(nèi)含，又互相聯(lián)系的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這項(xiàng)巧妙的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的閱讀趣了很好的導(dǎo)向，定向作用，同時(shí)也激趣學(xué)生圍繞“和”與“不和”的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。在訓(xùn)練過(guò)程中又自然地幫助學(xué)生抓住了課文的大體內(nèi)容，既檢查了預(yù)習(xí)，又加強(qiáng)了書寫。整個(gè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，從“題”上做文章，點(diǎn)化了“題”與“文”關(guān)系，間接地培養(yǎng)了學(xué)生審題、解題、以題統(tǒng)文的能力。