一、教材分析

　　《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　二、學習目標

　　1.認識8個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程

　　[第一課時]

　　（一）激情導入新課

　　1.出示紙船和風箏，說說他們的用處。

　　2.今天我們學習的這篇課文，看看紙船、風箏還有什么用處。

　　（二）朗讀感悟

　　1.初讀感知。

　　·學生自讀課文�；锇橹�間互相正音，把字讀準。

　　·交流，反饋。開火車讀生字和詞語。教師正音。

　�。ㄗ⒁猓�“扎”和“抓”在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清。“扎”是個多音字，在本課讀ｚā。“抓、吵、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）

　　生字：壞扎抓莓幸福吵受

　　詞語：山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂風箏抓住草莓翅膀

　　幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪

　　·你用什么方法記住這些生字的？

　�。ɡ�用形聲字的規(guī)律識字。啟發(fā)學生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點，讀準字音，大致理解字義。“壞、扎、抓、幸、福”是既要求認識又要求會寫的字，要引導學生分析字形。）

　　·分小組齊讀課文，要求讀正確，流利。聽的同學要聽出有點和缺點，進行評價，教師根據情況給予指導。

　　·小組內一人讀一個自然段，檢查認字情況。正確的發(fā)給五角星。

　　2.全班有感情地齊讀課文

　　（三）書寫指導。

　　1.指導認字

　　·出示“壞松扎抓祝福句幸”學生自主觀察，識記。

　　·交流匯報識字方法。

　　·擴詞。

　　2.指導書寫

　　·學生觀察字的間架結構，并思考怎樣把它寫好。

　　“幸”字是書寫的難點，要區(qū)別“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。

　　“抓”右邊不要寫成“瓜”；

　　“祝、福”的左邊不要寫成“衤”。

　　·分別指導“抓”字和示字旁（祝、福）。

　　“抓”字的書寫，關鍵在于寫好右邊的“爪”字：第一個平撇要短；第二個豎撇一定要“豎”起來；第三筆豎要垂直。

　　示字旁的書寫要注意兩點：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫直。

　　3.學生練寫

　　[第二課時]

　�。ㄒ唬�復習鞏固

　　1.開火車生字認讀：壞扎抓莓幸福吵受

　　2.讀讀詞語：山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂風箏抓住草莓

　　翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪

　�。ǘ�）自讀討論，理解內容

　　1.輕聲讀課文，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（互相致意、祝福）

　　2.同桌討論，教師點撥。

　　（三）再讀表演，加深理解。

　　1.找一找：哪些詞語寫出了松樹和小熊成為好朋友后快樂的心情？

　　2.演一演：你能表演樂壞了的情景嗎？

　　3.說一說：生活中哪些事情讓樂壞了？

　�。ㄋ模┲笇Ю首x，體會感情

　　1.自讀，體會喜悅的心情。

　　2.指導朗讀，教師范讀。

　　3.挑戰(zhàn)讀。

　�。ㄎ澹┰O疑激趣，擴散思維

　　1.設疑：可是有一天，小熊和松鼠為了一件小事吵架了，他們的友誼是否會受到影響呢？

　　如果是你，你會怎樣處理這件事呢？

　　2.自由發(fā)表看法。

　�。�六）自讀課文，嘗試學習

　　1.自讀課文8－12，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？

　　他們的方法和你一樣嗎？

　　2.再讀，你讀懂了什么？你還有哪些不明白的地方？

　　3.質疑，師生鞏固解答。

　�。ㄆ撸┩卣顾季S

　　1.你覺得他們的處理方法好嗎？

　　2.結合實際說說你跟朋友鬧別扭的時候，你是怎樣做的？

　�。ò耍�實踐活動

　　1.把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。

　　片斷：朗讀感悟1自讀課文，談談自己的感受。2聽老師示范朗讀，聽后說說自己的感受。

　　3圍繞以下問題朗讀課文有關段落，理解課文內容。

　　（1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？

　�。�2）為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？（3）后來松鼠放了一只紙船：“如果你愿意和好，就放一支風箏吧！”如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？