教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個，會寫8個。
2、 讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、 能用自己的話表達(dá)對樹木的喜愛之情。
4、 理解“知行統(tǒng)一”的道理。
教學(xué)建議：
1、
引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。
2、
教學(xué)時可以運用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個小動物想了什么，做了什么�？梢苑纸巧�，全班集中討論，每當(dāng)一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、 可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ）
飄（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。
小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。
小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。
小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽。
三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。
1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下
_________________________________________________.
2、掐下了 樹葉 仔細(xì)地 小猴子 一片
_________________________________________________.
相關(guān)資料：
椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。
精品教案
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計（一）
一、激趣導(dǎo)入。
出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？
比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，
2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。
……
師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識字。
1、請同學(xué)們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。
1、用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
2、師出示詞語卡片，檢查詞語認(rèn)讀情況。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、 師檢查生字認(rèn)讀情況。
5、初讀課文，你認(rèn)識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、 再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？
2、 小組合作釋疑。
3、 小組匯報。
�。�1）小組1：他們都知道愛護(hù)小樹。
�。�2）小組2：他們都喜歡小樹。
�。�3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。
�。�4）小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴……不愛護(hù)小樹。
�。�5）小組5：小黃牛愛護(hù)小樹，其它小動物知道愛護(hù)小樹，可是沒有愛護(hù)。
4、 師生、生生互動。
�。�1）從哪些地方看出小黃牛愛護(hù)小樹？讀讀有關(guān)自然段。
師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護(hù)好小樹……‘請愛護(hù)小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。
�。�2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？
生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。
同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。
有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。
注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。
�。�3）每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”
四、表演感悟，升華主題。
（1）小組內(nèi)表演。
�。�2）請5名同學(xué)頭帶動物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺表演[nextpage]
�。�3）評價。
�。�4）小椿樹會說些什么？當(dāng)你們（表演小動物的學(xué)生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？
例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？
小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯了�；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。
……
師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
五、拓展延伸。
三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計（二）
教具準(zhǔn)備：字、詞卡片，動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（教師出示一片樹葉）同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動的話描述它？
2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢？
�。苓M(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分）
3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課題，自主識字。
1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識字方法，下面請同學(xué)們讀讀課文遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的？
2、教師檢查詞語掌握情況。
3、教師檢查生字的掌握情況。
（滲透性認(rèn)識形聲字，如：“椿”）
4、再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？
�。▽W(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖）
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1） 同學(xué)們想認(rèn)識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？
�。�2） 讀了這一段你讀懂了什么？
�。�3） 指導(dǎo)朗讀。
小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文）
2、如學(xué)習(xí)小兔一部分：
（1）體會到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�3） 小兔子這樣做是愛護(hù)小椿樹嗎？它當(dāng)時是怎么想的？
3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：
�。ǹ梢院蛯W(xué)習(xí)小兔一部分一樣）
4、學(xué)習(xí)小熊一部分：
�。�1） 在小組內(nèi)自學(xué)。
要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。
�。�2） 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
5、學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？
（2） 一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？
�。�3）小黃牛會怎么說呢？
�。�4） 其它小動物再來時會說什么呢？
�。�5） 它們都很愛護(hù)小椿樹，為什么還摘呢？學(xué)了課文后你會怎么怎么做
呢？
師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。
四、品讀課文，分角色表演。
五、作業(yè)。
讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標(biāo)。
