教學(xué)要求：

　　1.讀通課文。

　　2.認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　1.定向。

　�。�1）讀通課文，提出要求。

　�。�2）思考：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。

　　2.自學(xué)課文。

　　要求劃下新詞，思考問題。（老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生

　　發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決）

　　3.練習(xí)。

　�。ㄕf話練習(xí)）

　　（1）讀通長(zhǎng)句。（只聽撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，

　　腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

　　頂。）

　�。�2）給課文標(biāo)段號(hào)。

　　（3）理解誰(shuí)砸缸救人？介紹司馬光。

　　（清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字）

　�。�4）說話練習(xí)：“司馬光是……”。

　　4.詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

　　嘩夸機(jī)智勇敢

　　5.作業(yè)。

　�。�1）讀課文1遍。

　�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)1。

　�。�3）抄寫詞語(yǔ)1遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2.分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　1.填空：（ ）砸缸救人。

　　2.介紹司馬光。

　　3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　二、讀講1—2段。

　　1.讀讀劃劃：為什么要砸缸救人？

　　2.填空：這是一只（ ）缸。（大、厚、重）

　　3.思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸？為什么會(huì)來(lái)不及？

　　4.讀1、2段。

　　三、讀講3—4段。

　　1.自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。（驚0Ll，高聲

　　喊道，嚇傻了，趕緊）

　　2.朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。

　　3.思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。

　�。�1）師：沒有慌神，說明他怎么樣？（很鎮(zhèn)定）

　　（2）急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。（第二段

　　最后一句話）“智”，哪個(gè)詞突出了智？（砸）

　　4.說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

　　5。讀讀演演第四段。

　　6.思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？

　　思考原因：缸大，人小，力氣�。�

　　四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　1.師：水多嗎？哪個(gè)詞說明水多？（嘩嘩）

　　2.師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在

　　（想出辦法），勇敢體現(xiàn)在（沒有慌神）。

　　五、說話訓(xùn)練。

　　夸夸司馬光。（你真是個(gè)好孩子�。�

　　六、小結(jié)。

　　學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著

　　冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　七、作業(yè)。

　　有表情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽寫生詞。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　3.聽寫詞語(yǔ)。

　　強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

　　慌字中間沒有—點(diǎn)。