教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。
2、 會用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、 能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。
4、 會正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、 會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、 利用投影想象說話和復(fù)述課文。
教學(xué)方法：
重點突破法 學(xué)習(xí)遷移法
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 錄音 卡片 小黑板
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)字詞：
1、 利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
2、 嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、 投影質(zhì)疑：
出示投影①
1、 我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）
2、 出示投影①
�、� 觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
�、� 質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時會怎么樣？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）這是怎么回事呢？
三、 初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
四、 學(xué)習(xí)重點句：
1、 說話練習(xí)
�。�1） 出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）
②她會怎么做，怎么說？
�、勰棠逃謺趺凑f？
�、苓B說三個問題。
�。�2） 小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？
�。ㄐ『诎宄鍪就队阿诘膶W(xué)習(xí)方法）
�。�3） 出示投影③④
① 請同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
② 指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）
�、� 同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、 文字訓(xùn)練：
①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“ ”劃 出
�、谧杂勺x一讀，用“·”標(biāo)出表示動作的詞。
我們朗讀時，應(yīng)該把它們讀成重音。
3、 朗讀訓(xùn)練：
① 齊讀重點句
�、� 范讀，生聽、比較，再齊讀
�、� 我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？
�、� 理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤ 同桌分角色表演讀，配上表情與動作
4、 發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？
五、 學(xué)習(xí)1、2、4句：
1、 正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
2、 冬冬怎么會想到去做這些事的呢？
六、 導(dǎo)行：
1、 如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會這樣干嗎？
2、 由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？
3、 如果你的奶奶病了，你會怎么做？
4、 說說其他時候，你會給誰干什么？
�。ǔ鍪揪涫剑何医o ）
七、 回歸整體：
1、 朗讀全文
2、 看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、 看板書背課文。
八、 布置作業(yè)
作業(yè)本：按課文填空
板書設(shè)計：
20、奶奶笑了 誰 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事（還）
教后感：
1、投影片的靈活運用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計時出現(xiàn)了錯誤，第一框“奶
奶病了”都滿臉笑容。教學(xué)時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激
出學(xué)生的疑問，自然導(dǎo)入重點句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。
2、重點突破的教學(xué)設(shè)計。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說話訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時間內(nèi)解決了課文的重點法。
3、學(xué)習(xí)遷移的運用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
