一、回憶生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　1.交流生活經(jīng)歷。

　　啟發(fā)學(xué)生回顧自己的生活，圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)交流：你們?cè)谌粘Ｉ�活中，遇到過(guò)哪些不正確的行為？你們是怎樣想、怎樣做的？結(jié)果又是怎樣的呢？

　　2.揭示“勸阻”概念。

　　由學(xué)生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講自己的理解。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　學(xué)生的勸阻有時(shí)無(wú)效，這是學(xué)生感到困惑的地方。教學(xué)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)這種困惑。

　　二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)

　　1.提示要求。

　　2.呈現(xiàn)案例。

　　以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。

　　案例：張明和李響在高壓電線旁放風(fēng)箏，玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，江曉寧急切地跑來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏！”張明不服氣地說(shuō)：“我說(shuō)班長(zhǎng)大人，你管得也太寬了吧！”江曉寧著急地嚷起來(lái)：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險(xiǎn)的，快離開(kāi)這里。我是好心好意，你們?cè)趺床宦?tīng)我的話呢？”李響說(shuō)：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎？”說(shuō)完，他們?cè)僖膊焕斫瓡詫�，專心地放他們的風(fēng)箏。

　　3.討論案例。

　　先展開(kāi)小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。

　　4.換位思考。

　�。�1）如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會(huì)接受怎樣的勸告？

　�。�2）通過(guò)學(xué)生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：

　�、倏偟囊�求：態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)清楚，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

　　②講清三個(gè)方面的內(nèi)容：

　　稱呼和禮貌用語(yǔ)，自己的建議，能說(shuō)服人的理由。

　　三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試勸阻練習(xí)

　　1.提供閱讀材料。

　　憑借上面的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，有不正確行為的人往往意識(shí)不到自己錯(cuò)了，所以在需要講清的三個(gè)方面的內(nèi)容中，能夠說(shuō)服別人是重要的。為了做到這一點(diǎn)有時(shí)必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識(shí)，讓他聽(tīng)了心悅誠(chéng)服。在激起了學(xué)生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學(xué)常識(shí)的文章。

　　2.師生配合表演。

　　由教者和另一位同學(xué)扮演放風(fēng)箏的同學(xué)，指名扮演勸阻的同學(xué)。

　　教者可故意不輕易聽(tīng)從勸阻，“逼”學(xué)生將理由基本說(shuō)清楚、說(shuō)到位后，才表示愿意接受。其余學(xué)生邊看邊做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。

　　3.評(píng)價(jià)師生的表演。

　　評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生的勸阻哪些地方好？哪些地方需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？

　　舉例：江曉寧指著高壓電線桿，著急地對(duì)他們說(shuō)：“你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬(wàn)伏的電壓，風(fēng)箏碰到上面，人就會(huì)有觸電的危險(xiǎn)。一旦觸電，在極短的時(shí)間里就會(huì)沒(méi)命的。請(qǐng)你們趕快離開(kāi)這兒，到那邊的空地上去放風(fēng)箏。”張明和李響聽(tīng)了，驚得瞪大了眼睛，趕緊道了謝，遠(yuǎn)離了高壓線。

　　四、合作學(xué)習(xí)，參與勸阻實(shí)踐

　　1.學(xué)生互相請(qǐng)教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識(shí)，為小組學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2.小組合作表演。

　　學(xué)生從教材的其余三幅圖中選擇一幅，在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，然后表演。組內(nèi)其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組同學(xué)的表演，重點(diǎn)指導(dǎo)勸阻的同學(xué)。

　　3.自愿上臺(tái)表演。

　　以小組為單位到講臺(tái)前表演，全班同學(xué)對(duì)照勸阻的要求，對(duì)每小組的演練，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練，體驗(yàn)成功樂(lè)趣

　　1.教者教育學(xué)生：課本上只列舉了四種不正確行為，生活中類(lèi)似的行為還有很多。我們要通過(guò)努力，勸告人們改正自己的錯(cuò)誤�！　�2.學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的不正確行為，征得當(dāng)事人的同意，與他（她）合作表演互相勸阻。

　　3.勸阻的學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。在匯報(bào)時(shí)不涉及具體的人。