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《這條小魚在乎》教學設計資料

2009-12-11 08:59:00     下載試卷     標簽:學習方法 哲理故事 填報指導

  一、教學目標

 。。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病@斫庹n文內容,使學生認識到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系,應該相互尊重、和諧共處。

 。场A私獗容^男人和男孩的不同做法。

  二、教學重點、難點

  通過理解課文內容,認識人和自然界的關系。

  三、教學時間

  一課時

  教學過程

  一、導入揭題:

  小魚有生命嗎?在困境中小魚能怎么樣呢?

  今天我們一起學習一篇課文,這條小魚在乎。齊讀課題。

  二、自學課文。

 。薄W生自讀課文,要求:

  (1)借助拼音讀準生字詞。

  (2)在課文中標出不理解的地方。

  (3)再讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了什么。

 。病z查自學效果。

  (1)分自然段指名讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文主要內容。

  小魚被困,男孩去救魚,和一個男人的對話。

 。ǎ玻⿲W生質疑。

  通過討論,朗讀課文來解決,個別的放在學文時解決。

  三、指導學生學習課文。

 。。那個男人在海邊散步,他看到了什么?

  小魚被困,處境極危險,“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了。”“用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸盡,被太陽蒸干,這些小魚都會死去。”

  指導學生朗讀第一自然段,體會小魚被困的無助。

 。。男人還是向前走著,忽然他停下了,他看到了什么?

  “(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,并且用力把他們扔回大海。”

  “走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。

  練習朗讀。

  3。男人忍不住了,問那個小男孩“為什么還在扔?誰在乎呢?”

  他的話是什么意思?

  既然知道這種努力是無濟于事的,那繼續(xù)干下去還有什么意義呢?有誰會感激呢?

  小男孩怎么回答?

  “這條小魚在乎!”

  他認為怎么樣?

 。ㄔ谒男哪恐,每一條小魚都是獨立、完整的生命個體,都和人一樣有生存的權利,有獲得同情、關愛和幫助、呵護的需要。救活一條小魚就是救活一條生命。盡管這么多小魚他救不過來,可是對于被救的小魚來說,他的新生不就意味著重新獲得了整個世界嗎?有什么理由不傾情相救呢?別人在乎不在乎有什么重要呢?)

  指導朗讀

  四、總結課文

  齊讀課文,簡單了解故事發(fā)展的順序:

  課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運,自然展開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對人與自然關系的重新審視,小中見大,意蘊深廣。

  板書設計:

  這條小魚在乎

 。ㄉ娴臋嗬

  小魚被困:近在咫尺   回不去

  男孩救魚:走  彎  撿  扔

  作業(yè)設計

  1、  朗讀課文

  2、  抄寫詞語

  3、  把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽。

  教學后記

  教完這篇課文,不禁感慨:課文中的男人不是沒有經歷過童年時代,那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢?反過來說,若干年后,男孩也會長大成人,走向成熟,那時他還能保持這一顆純潔無暇的童心嗎?在人類不斷走向現(xiàn)代文明的進程中,怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢?令人深思。

來源:網絡

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