教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，了解大意；

　　2.自學(xué)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　板書：《中彩那天》

　　1.假如你中彩了，會(huì)是什么樣？

　�。ㄅd奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

　　2.看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

　　（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

　　過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，理解詞義：

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

　　“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

　　“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

　　“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　2.識(shí)記字形：

　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“牛”字。

　　“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。

　　3.難確定的部首：

　　“廠”：部首“廠”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“與”：部首“一”

　　“題”：部首“頁”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4.理解詞語：

　　維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

　　生計(jì)：維持生活的辦法；生活。

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

　　安慰：使心情安適。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂：心情不舒暢。

　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

　　痕跡：殘存的跡象。

　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，了解大意；

　　2.自學(xué)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　板書：《中彩那天》

　　1.假如你中彩了，會(huì)是什么樣？

　　（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

　　2.看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

　�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

　　過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，理解詞義：

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

　　“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

　　“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

　　“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　2.識(shí)記字形：

　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“牛”字。

　　“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。

　　3.難確定的部首：

　　“廠”：部首“廠”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“與”：部首“一”

　　“題”：部首“頁”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4.理解詞語：

　　維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

　　生計(jì)：維持生活的辦法；生活。

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

　　安慰：使心情安適。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂：心情不舒暢。

　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

　　痕跡：殘存的跡象。

　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文，理解一些含義深刻的句子。

　　2.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題（質(zhì)疑），并討論解決問題的讀書方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.默讀課文。

　　思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

　　（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

　　2.在班上談讀文后的體會(huì)。

　�。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）

　�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

　�。�為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

　�。ㄕl做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

　　二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)（或理解詞句）

　　1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號(hào)。

　　2.針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句提問，最后歸納如下：

　　（1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？

　�。�2）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么？

　�。�3）可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“說明了什么？

　�。�4）為什么我激動(dòng)地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！“

　�。�5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？

　　（6）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？

　　3.小組學(xué)習(xí)

　　針對(duì)上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

　　4.班上匯報(bào)、交流。

　�。�1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？

　　（因?yàn)榧依锷�活困難，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但”我“的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時(shí)的”父親“心里復(fù)雜矛盾極了。）

　�。�2）母親安慰我說：”不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什么？

　�。ㄊ敲林�良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車留給自己？還是講誠信，把”夢(mèng)寐以求“的奔馳車讓同事開走？這是一個(gè)”道德難題“。要活得誠實(shí)、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）

　　（3）”可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“說明了什么？

　�。ㄕf明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）

　�。�4）為什么我激動(dòng)地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！“

　�。ㄟ@句話的意思是：庫伯家有錢，他不會(huì)在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對(duì)我們家來說是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＃?/p>

　�。�5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？

　　（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí)，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。）

　�。�6）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？

　�。ǜ赣H打電話請(qǐng)同事來取車，正說明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時(shí)刻。）

　　三、綜合閱讀，總結(jié)全文：

　　1.朗讀全文，思考：

　　（1）通過課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)媽媽說的：”一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。“這句話有什么體會(huì)？

　　（2）本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？

　�。�3）我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

　　2.班內(nèi)交流。

　�。�1）交流體會(huì)。

　�。ㄕ\實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，”活得誠實(shí)、有信用“就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。）

　　（2）本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？

　　（本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。）

　　（3）我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

　　（①從整體到部分，再回到整體；②提出問題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。）

　　從4個(gè)角度提出問題：

　　A.針對(duì)課題提問；

　　B.針對(duì)課文的中心句提問；

　　C.抓信課文的重點(diǎn)句提問；

　　D.針對(duì)文章的寫作特點(diǎn)提問。