教學(xué)目標(biāo)：
1.知識要點，認(rèn)識本課的3個生字。
2.能力訓(xùn)練：
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的感情。
2）摘抄描寫雨下得大的語句。
教學(xué)過程
一。導(dǎo)入激趣：
同學(xué)們，你細(xì)心觀察過雨景嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨？什么樣的雨？為什么？本文寫的是什么季節(jié)的雨？這個季節(jié)的雨什么樣呢？下面請同學(xué)們打開書？
二。初讀課文，整體感悟
1.自由讀文，了解大意。
2.交流感受，初讀了這篇課文，你有什么感受？
�。á龠@場雨來的快，去的也快[來去匆匆]；②這場雨下得很大，很急[大雨傾盆]或[瓢潑大雨]；③雨景很美[盡收美景]；④這場雨下得及時[雪中送炭]；⑤作者喜愛這場雨[喜愛之情，值得稱贊]……）
三。感情朗讀，品味詞句。
1.默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
作者圍繞著“雨”都寫了什么？
（雨前問熱）（雨中珠簾）（雨后新、美）
2.出聲讀文，品詞品句
1）你對哪部分有興趣，你就練習(xí)朗讀哪部分，你認(rèn)為應(yīng)該加強語氣的地方，可以做上記號，一會兒用朗讀表達(dá)出來。
2）自由結(jié)合，練習(xí)朗讀。
可以按雨前、雨中、雨后三部分內(nèi)容組成小組。
3）選出代表匯報、交流。
請一名代表讀“雨前”部分。
①大家思考：從他的讀中你聽出了什么？
②評讀：
生：我從他讀的“特別悶熱”中體會出：天熱得就像在蒸籠里一樣，憋得喘不過氣來；就像在桑拿屋里一樣一層一層地往外冒汗。
生：我從他讀的“狂風(fēng)”一詞中體會出：風(fēng)勢很大，另外，有一句經(jīng)驗之談——風(fēng)是雨的頭，它告訴我們暴風(fēng)雨很快就要來臨。
�、劢處熜〗Y(jié)：剛才同學(xué)評得真棒，能用自己已有的經(jīng)驗和平日積累的詞匯來理解書中的詞語，理解得很透徹。下面誰能把我們理解的內(nèi)容用朗讀表達(dá)出來？
�、苷堃蝗死首x“雨前”部分。
請一名代表讀“雨中”部分。
�、俅蠹宜伎�，你認(rèn)為他哪讀的好，為什么？哪讀的不好，為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
�、谠u讀：
生：我從“粗大”、“叭叭直響”聽出這場雨雨點大，來勢兇猛。我也想給大家讀讀。
生：我從“天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。”這句話中體會出：雨珠很密，下得很急，水氣蒸騰。但是，我認(rèn)為“寬大”他讀得語氣不夠。因為這巨大無比的珠簾是人立做不出來的，只有大自然的妙筆神功才能創(chuàng)造出這樣的杰作，因此，“寬大”要讀出神奇、贊許的語氣，我來給大家讀讀。
生：我從“雨落在對面屋頂上瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。”這段話中體會出：作者把雨落在建筑場上的變化寫得特別美。如：一會兒像“水花”；一會兒像“斷了線的珠子”；一會兒像“一條線”；一會兒像“小溪”。我認(rèn)為這部分應(yīng)讀出雨的變化美。我想給大家做個示范。
�、劢處熜〗Y(jié)：以上幾個同學(xué)的發(fā)言很精彩，他們會學(xué)習(xí)。首先，會抓重點詞、句，然后能有所發(fā)現(xiàn)，接著能深入談體會，最后敢于表現(xiàn)自己。同學(xué)們體會得很好，能不能讀好呢？下面自己練練。
④自由練讀。
�、菡�2人匯報讀。
請一名代表讀“雨后”部分。
①大家思考：從他的讀中你聽出了什么？
�、谠u讀：
生：我從“及時”一詞中體會到：雨來得正是莊稼需要它的時候，就像雪中送炭一樣。
生：作者由這場雨聯(lián)想到莊稼、果園得到了灌溉，農(nóng)民們看到了豐收的景象，因此，應(yīng)該讀出喜悅的語氣。我想請錄用明同學(xué)讀一讀這部分內(nèi)容。
生：我認(rèn)為最后一小節(jié)應(yīng)讀出贊美“雨”的讀氣，由于它的到來，使空氣變得清新，使樹變得表綠，使人們的心情變得舒暢、愉快。我建議大家都來讀一坊這段文字，贊一贊雨的功勞，夸一夸美的、好的環(huán)境，抒發(fā)一下我們的喜悅之情。 �、鄞蠹引R讀文章最后一段。
�、芙處熆偨Y(jié)：
今天，我們以評讀為主線學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)悟了情感，并掌握了一定的評讀方法。
四�？偨Y(jié)方法，練習(xí)寫作。
作者是按怎樣的順序觀察雨中景象的？
[由上到下][珠簾、水花、斷線珠子、條線、小溪]
（聽、看、想）
你們能不能也有順地觀察一景，如：雪、風(fēng)……然后把它寫下來。
五。作業(yè)：
摘抄描寫雨下得大的語句或你認(rèn)為最生動最美的語句。
