教學(xué)目標(biāo)：
1?認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧
牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇”等詞語。
2?有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。
3?能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國(guó)主義、國(guó)
際主義教育。
4?掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。
思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國(guó)主義和國(guó)際主義的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況，電影片斷、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）向?qū)W生介紹時(shí)代背景。
1.談話導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，你們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”
讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
2.向?qū)W生介紹黃繼光：
黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時(shí)候所受的剝削和壓迫，有助于學(xué)生理解。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng)。
3.介紹上甘嶺戰(zhàn)役：
上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)�，陣地多次失而�?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。
（二）學(xué)生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。
�。ㄈ┙處熤该醋匀欢巫x課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1.指名讀生字詞：
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
3.理解詞語。
1.讓學(xué)生從文中找出自己不理解的詞語質(zhì)疑。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語。
�。�1）首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學(xué)生把這個(gè)詞與課文中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)斗”進(jìn)行辨析。首先請(qǐng)同學(xué)講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的范圍是一個(gè)比一個(gè)大，用這種直觀的方法幫助學(xué)生理解詞的范圍大小。
最后設(shè)計(jì)了一道填空作業(yè)以進(jìn)行鞏固：
“上甘嶺（ ）是抗美援朝（ ）中最激烈的（ ），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（ ）是最關(guān)鍵的一仗。”
（四）初讀課文，了解主要內(nèi)容。
帶著問題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
�。ㄎ澹�。再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
�。�1）課文有多少個(gè)自然段？
�。�2）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？
�。�3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>
學(xué)生聽后歸納出答案：①全文有12個(gè)自然段。②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序?qū)W生可能會(huì)說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙�。本文就是按事情發(fā)展順序?qū)懙��！ 。┎贾米鳂I(yè)。
（1）抄寫生字、新詞。
�。�2）熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
�。ǘ┲v讀課文。
1.學(xué)習(xí)第1段。
�。�1）指名讀第1、2自然段，說說這兩個(gè)自然段主要寫什么？
主要寫上甘嶺發(fā)生的時(shí)間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級(jí)下達(dá)的命令。
�。�2）帶著問題再讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？
學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。
電腦出示重點(diǎn)句：
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”
課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。
老師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生思考體會(huì)：“第五天夜晚”接到任務(wù)，到“黎明”前完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？
進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎么樣？從哪些詞看出。
“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈。時(shí)間很緊迫。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
�。�4）總結(jié)第1、2自然段段意。
上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時(shí)間十分緊迫。
（5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)第3～6自然段。
�。�1）自由讀課文。邊讀邊思考：
黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。
�。�2）抓詞語，理解重點(diǎn)句。
電腦出示重點(diǎn)句幫助理解：
A.戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
讓學(xué)生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？
讓學(xué)生體會(huì)到“屢次”是多次的意思。去掉這個(gè)詞不行。如果去掉這個(gè)詞，就成了一次突擊。有這個(gè)詞是說明多次進(jìn)攻都沒有成功。“比雨點(diǎn)還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當(dāng)時(shí)敵人的氣勢(shì)咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個(gè)火力點(diǎn)以及完成這個(gè)任務(wù)十分艱巨。這也是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說明他有要按時(shí)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。
B.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
讓學(xué)生思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”寫出了什么？
讓學(xué)生體會(huì)到：這寫出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。
C.讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話表達(dá)的感情。這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言。表達(dá)了黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無限熱愛。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納第3～6自然段的段意：
黃繼光請(qǐng)求任務(wù)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
（5）黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務(wù)，是怎樣完成任務(wù)的？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
3.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段。
（1）學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊思考：
�、冱S繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
�、邳S繼光負(fù)傷后又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞句。
�、凼鞘裁戳α渴顾米约旱男靥哦伦×藬橙说臉尶�？
先讓學(xué)生分小組討論自學(xué)，然后抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)理解作者所要表達(dá)的感情，最后有感情地朗讀。
電腦出示重點(diǎn)句：
“炮彈在他們周圍爆炸”。
“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。”
教師幫助學(xué)生體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強(qiáng)不屈的精神。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃繼光受傷后的動(dòng)作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動(dòng)作表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。
�。�2）出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，理解課文要表達(dá)的感情。
