教學目標：

　　1?認識本課21個生字，學會其中19個，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧

　　牲、頑強、規(guī)定、胸膛、驚天動地、報仇”等詞語。

　　2?有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。

　　3?能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國

　　際主義教育。

　　4?掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。

　　思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。

　　教學重點：在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，學習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　教學難點：理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學習他愛國主義和國際主義的革命精神。

　　教學準備：查找有關(guān)抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況，電影片斷、教學課件

　　教學時間： 二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┫�?qū)W生介紹時代背景。

　　1.談話導入新課。

　　“同學們，你們在語文課本上曾經(jīng)學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”

　　讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。

　　2.向?qū)W生介紹黃繼光：

　　黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時候所受的剝削和壓迫，有助于學生理解。正因為黃繼光滿懷對新中國的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點久攻不下的關(guān)鍵時刻，主動請戰(zhàn)，然后頑強戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動。

　　3.介紹上甘嶺戰(zhàn)役：

　　上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復(fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。

　　（二）學生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。

　�。ㄈ�）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　1.指名讀生字詞：

　　2.指導學生分析字形結(jié)構(gòu)，識記重點字的方法。

　　3.理解詞語。

　　1.讓學生從文中找出自己不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2.引導學生通過查字典、聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語。

　�。�1）首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學生把這個詞與課文中的“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)斗”進行辨析。首先請同學講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個詞的范圍是一個比一個大，用這種直觀的方法幫助學生理解詞的范圍大小。

　　最后設(shè)計了一道填空作業(yè)以進行鞏固：

　　“上甘嶺（　　　 ）是抗美援朝（　　　 ）中最激烈的（　　　 ），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（　　　 ）是最關(guān)鍵的一仗。”

　　（四）初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　帶著問題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？

　�。ㄎ澹�。再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。

　�。�1）課文有多少個自然段？

　�。�2）課文講述了什么時候的一件什么事？

　�。�3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　學生聽后歸納出答案：①全文有12個自然段。②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序?qū)W生可能會說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹１疚木褪前词虑榘l(fā)展順序?qū)懙��！　。�六）布置作業(yè)。

　　（1）抄寫生字、新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　第二課時

　　（一）導入新課：

　�。ǘ�）講讀課文。

　　1.學習第1段。

　�。�1）指名讀第1、2自然段，說說這兩個自然段主要寫什么？

　　主要寫上甘嶺發(fā)生的時間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級下達的命令。

　�。�2）帶著問題再讀這兩個自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時候，接到上級的什么命令？

　　學生讀課文后，找出重點句回答上述問題。

　　電腦出示重點句：

　　“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”

　　課堂討論：“黎明”是什么時間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時候。

　　老師可以聯(lián)系學生的生活實際，讓學生思考體會：“第五天夜晚”接到任務(wù)，到“黎明”前完成任務(wù)大約是多長時間？

　　進一步讓學生理解如此短的時間要完成這項任務(wù)的難易程度怎么樣？從哪些詞看出。

　　“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈。時間很緊迫。

　　（3）教師指導學生朗讀第2自然段，體會戰(zhàn)斗的激烈和時間的緊迫。

　　（4）總結(jié)第1、2自然段段意。

　　上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時間十分緊迫。

　　（5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動請求任務(wù)？導入下一段的學習。

　　2.學習第3～6自然段。

　　（1）自由讀課文。邊讀邊思考：

　　黃繼光為什么要主動請求任務(wù)？小組討論后回答。

　�。�2）抓詞語，理解重點句。

　　電腦出示重點句幫助理解：

　　A.戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

　　讓學生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？

　　讓學生體會到“屢次”是多次的意思。去掉這個詞不行。如果去掉這個詞，就成了一次突擊。有這個詞是說明多次進攻都沒有成功。“比雨點還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當時敵人的氣勢咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個火力點以及完成這個任務(wù)十分艱巨。這也是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明他有要按時奪下597.9高地的高度責任感。

　　B.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導員說：“請把這個任務(wù)交給我吧！”

　　讓學生思考：“憤怒”和“堅定”寫出了什么？

　　讓學生體會到：這寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責任感。

　　C.讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

　　引導學生理解這句話表達的感情。這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言。表達了黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對祖國、對人民的無限熱愛。

　�。�3）指導學生有感情地朗讀這幾個重點句，體會作者所要表達的思想感情。

　�。�4）引導學生歸納第3～6自然段的段意：

　　黃繼光請求任務(wù)，指導員答應(yīng)了他的請求。

　　（5）黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務(wù)，是怎樣完成任務(wù)的？引導學生繼續(xù)學習課文。

　　3.學習課文第7～11自然段。

　　（1）學生大聲讀課文，邊讀邊思考：

　�、冱S繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

　�、邳S繼光負傷后又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作的詞句。

　�、凼鞘裁戳α渴顾�用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？

　　先讓學生分小組討論自學，然后抓重點詞語和重點句子，讓學生體會理解作者所要表達的感情，最后有感情地朗讀。

　　電腦出示重點句：

　　“炮彈在他們周圍爆炸”。

　　“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。”

　　教師幫助學生體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強不屈的精神。

　　引導學生歸納出黃繼光受傷后的動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動作表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

　�。�2）出示句子，讓學生進行對比，理解課文要表達的感情。