教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板（生字詞）

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來(lái)欣喜。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題：6燕于專(zhuān)列

　　二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧�，做了什么？從中體會(huì)到什么：

　　三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、

　　饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車(chē)廂、致謝

　　3、交流思考的問(wèn)題。

　�、偃藗�?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

　　提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專(zhuān)列）B人們（紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行）。

　�、诟鶕�(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

　　人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛(ài)、救助”等詞。）

　　四、圍繞“愛(ài)”，讀書(shū)討論，感情朗讀

　　1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢?

　　2、讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)。

　　政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）

　　人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。

　　（1）你覺(jué)得該怎么讀？

　　（2）生練習(xí)后指名讀。

　�。�3）評(píng)議，再讀。

　　3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。

　　★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？

　　A自己練習(xí)講一講。

　　B指名說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)話舉例:

　　小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹(shù)下草叢里也下放過(guò)。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹(shù)下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。

　　“爸爸，媽媽?zhuān)�我又找到兩只�?rdquo;她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

　　4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

　　多么感人的一幕��！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。