一、教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 聯(lián)系上下文，理解課文重點句子的意思，掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
3、 憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
二、設(shè)計思路
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀
二、 教學(xué)過程：
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀課題
2、 說說課題的意思
3、 回憶文中描寫了哪兩個人物？
板書： 小男孩 保羅
過渡：故事就發(fā)生在這兩個人的身上，那是在圣誕節(jié)前的一個夜晚。
（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、 齊讀第1自然段
�、僬f說從文中知道了什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀：
先生，這是你的車嗎？ （羨慕）
2、 指名讀第2自然段
�、� 說說這句話怎么讀？（高興）
�、� 小男孩聽了保羅的話感到很吃驚，誰來做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）
出示：“小男孩吃驚得……我希望……”
�、� 指導(dǎo)朗讀：
引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩希望什么？
出示：“但是這小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。”
④ 師：小男孩說的話為什么讓保羅吃驚？保羅原來的想法怎樣？
生回答：抓住“這是保羅沒有想到的”
�、� 師：“希望有這樣的哥哥”這話是什么意思？
生：為的是自己得到。而小男孩說的話是為別人。
板書：錯了
⑥ 分角色朗讀
過渡：是啊，這個小男孩非常愿意坐著保羅的新車去兜風(fēng)，這是為什么呢？
3、學(xué)習(xí)8～11小節(jié)
�、� 自由讀課文，想想知道了什么？
�、� 交流：說說小男孩的另一個愿望是什么？
出示：“車開了一段路……我家門口嗎？”（抓住眼里閃著光）
出示：“你等著，有一天……那些好東西了！”
指導(dǎo)朗讀，說說體會到了什么？
4、交流第9小節(jié)
板書：又錯了
�、� “保羅沒想到自己又錯了，于是他下了車……難忘的夜晚。”說說為什么這個夜晚對他們來說都是難忘的？
�、� 交流：
出示：學(xué)習(xí)本課以后，我知道了保羅的哥哥因為（ ）而感到快樂，我曾經(jīng)因為（ ）而感到快樂。
�、� 齊讀課文
5、 學(xué)習(xí)第13小節(jié)
齊讀，說說自己懂得了什么道理？
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
板書： 24.給予是快樂的
↑ ↖
小男孩 明白
↑ ↑
保羅 → 錯了 → 又錯了
