學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2.了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

　　2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一。激情導(dǎo)入，揭示課題

　　◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

　　◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課）。今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？

　　二。初讀課文，整體感知

　　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

　　◆借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流。

　　◆讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問(wèn)題？

　　三。深入閱讀。體會(huì)情感

　　◆細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”在文章中出現(xiàn)了幾次？

　　◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）之后練讀。

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么？（表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）之后練讀。

　　第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么？（表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

　　四。朗讀全文，總結(jié)提高

　　◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分。

　　◆指名讀，全班評(píng)議，再讀。

　　◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”所表達(dá)的情感。

　　五。總結(jié)升華。情感延伸

　　◆“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

　　◆認(rèn)真地閱讀全文，從哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受，用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　六。討論交流。

　�。�、我們首先來(lái)看看當(dāng)作者在窗外看到那位年輕的臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話時(shí)，作者感受到了什么？（要求學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

　�。病⑽冶贿@動(dòng)人的情景吸引住了，便情不自禁地走進(jìn)教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這時(shí)，作者的感受又如何呢？

　�。�、從文中的哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受呢？（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

　　過(guò)渡：共同的愛(ài)國(guó)心使我們更加親近了，下課后，我們進(jìn)行親切的交談，那位年輕的臺(tái)灣教師還一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。

　�。�、聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤(rùn)了，他的眼睛為什么濕潤(rùn)了？