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《和時(shí)間賽跑》教學(xué)一

2009-12-13 20:20:13     下載試卷     標(biāo)簽:名人名言 學(xué)習(xí)方法 高中生活 英語(yǔ)諺語(yǔ) 填報(bào)指導(dǎo)

  有關(guān)珍惜時(shí)間的格言、詩(shī)句:

  ◇逝者如斯夫,不舍晝夜(孔子)

  ◇人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已。(莊子)

  ◇天可補(bǔ),?商,南山可移。日月既往,不可復(fù)追。(曾國(guó)藩)

  ◇你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。(富蘭克林)

  ◇荒廢時(shí)間等于荒廢生命。(川端康成)

  ◇拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。(莎士比亞)

  ◇時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。(郭沫若)

  ◇時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。(魯迅)

  ◇時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。(華羅庚)

  ◇在所有的批評(píng)家中,最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。(別林斯基)

  ◇要找出時(shí)間來(lái)考慮一下,一天中做了什么,是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。(季米特洛夫)

  ◇世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。(高爾基)

  ◇盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明)

  ◇明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。(文嘉《明日歌》)

  ◇今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī),努力請(qǐng)從今日始。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

  教學(xué)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  2、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語(yǔ),都說(shuō)了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話(huà);觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線(xiàn);和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)[

  三、學(xué)習(xí)1-5段

  1、默讀1—5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段。

 。1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

 。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

 。5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂(yōu)傷)

 。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié)。

 。1)畫(huà)出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)

  (2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的,然后在小組交流、討論。

 。3)這句話(huà)是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

 。4)文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的?

  (5)有感情地朗讀這句話(huà)。

 。6)讀了這句話(huà),你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

 。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié)。

  (1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

 。2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6、說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

 

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