教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、男女合作朗讀1—5自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段

　　1、過渡：“我”對事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認(rèn)識。

　　2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：

　�。�1）雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

　　（2）明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

　　3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談理解。幫助理解：

　�。�1）回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（時(shí)間流逝的無情）[

　　（2）充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。

　　4、小結(jié)：時(shí)光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。

　　5、自由讀第8自然段。

　�。�1）想想作者如何“和時(shí)間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（討論理解這句話）

　　引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？

　　（2）聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？

　　“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個(gè)自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時(shí)間；讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

　　再讀讀寫“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情，這時(shí)，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況

　　1、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，指正字音。

　　2、生字組詞練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事等。

　　3、課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。