第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課生字詞；

　　2.反復朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬�導入

　　在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1.讀準生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

　　高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

　　增援：增加人力物力，用來支援。

　　詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。

　　關鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

　　擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

　　索性：干脆，直截了當。

　　心驚膽寒：心里非常害怕。

　　震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

　　千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。

　　奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

　　狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

　　浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。

　　天險：天然形成的險要地方。

　　工事：作戰(zhàn)時，軍隊為了發(fā)揮火力，保護自己而修建的建筑物。

　　水流湍急：水流得很急。

　　奔赴：緊趕急跑。

　　2.再讀課文，思考：

　�。�1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

　�。�2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

　　（三）檢查自學情況

　　1.指名讀生字、新詞。

　　2.檢查讀課文情況。

　　（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）

　　3.回答自學中的兩個問題。

　�。╨）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

　　（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）

　�。�2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

　�。〒寱r間、奪天險。）

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑問題

　　1.再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

　　2.整理歸納問題。

　�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

　�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文；

　　2.讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬┟鞔_目標

　　采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

　　（二）討論、交流，解決問題

　　1.自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

　　2.小組討論，互相交流。

　　3.交流討論結果：

　�。�1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

　　“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。

　�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

　�、賹W生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。

　　一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

　�、诮Y合第2.3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

　　時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）

　　3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

　　（l）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。

　　不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。

　�。�2）可追問，搶時間的結果怎么樣？

　�。�可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

　�。�3）感情朗讀第4、5自然段。

　　（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？

　�。�可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

　　（5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？

　�。�6）感情朗讀第4、5自然段。

　�。ㄈ�）總結全文，理清課文條理，進行小練筆

　　1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

　　2.小結：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

　　3.練習按事情發(fā)展順序?qū)懸患�小事�?/p>

　　（四）布置作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.預習下一課。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學重難點時，先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨。