教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)，體會(huì)他的偉大人格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�、激趣導(dǎo)入

　　一艘名為“諾曼底”號(hào)的郵船在夜晚航行時(shí)被撞開(kāi)一個(gè)大窟窿，情況萬(wàn)分危急。船上會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。

　　板書(shū)：9*“諾曼底”號(hào)遇難記

　　二、整體感知

　　1.看誦讀動(dòng)畫(huà)，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。

　　2.自己讀課文，繼續(xù)感悟。

　　3.初步交流。

　�。�1）讀出自己印象最深的部分。

　�。�2）說(shuō)出給自己印象最深的人物。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)還讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　1.帶著問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。

　　2.小組交流。

　　3.匯報(bào)探究結(jié)果。

　　“船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人”：

　�。�1）船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救助工作的？指名朗讀船長(zhǎng)的這番話。

　�。�2）船長(zhǎng)在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　�。�3）船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

　　看圖，理解“這尊黑色的雕像”：

　�。╨）“這尊黑色的雕像”指什么？

　�。�2）反復(fù)讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)”，體會(huì)船長(zhǎng)臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。

　　（3）船長(zhǎng)是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長(zhǎng)則更加可敬可愛(ài)，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

　�。�4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長(zhǎng)這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

　　四、布置作業(yè)

　　1.摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

　　2.將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　激趣導(dǎo)入，抓住相關(guān)的段落反復(fù)讀、感悟，小組討論“諾曼底”號(hào)被碰撞后船長(zhǎng)是怎樣做的？船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人？交流中加上教師巧妙地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富：讀書(shū)、感悟；質(zhì)疑問(wèn)難；討論、交流。

　　探究活動(dòng)

　　在世界地圖上找一找英國(guó)和法國(guó)，再在英國(guó)的南部沿海找一找南安普敦。