教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課3個生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。
教學(xué)重點：
根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：
嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1.掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。
2.通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。
3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？
2.簡介三位作者及時代背景。
二、預(yù)習(xí)課文
1.按照預(yù)習(xí)要求分小組進行預(yù)習(xí)。
2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1.讀古詩，正音。
2.理解詞語。
3.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
4.質(zhì)疑問題。
四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
1.理解題目。
“楓橋”交代了什么？（地點）
夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2.教師配樂范讀。
3.反饋預(yù)習(xí)情況。
4.指名朗讀。
5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。
�。�1）齊讀。
�。�2）逐句重點理解詞語。
�。�3）詩人看到了什么、聽到了什么？
�。�4）詩人因何而愁呢？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。
�。�6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）
（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、學(xué)習(xí)《別董大》
根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。
1.小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
2.簡介作者及時代背景。
3.弄清題目的意思，準確地理解詩意。
4.先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點。
5.把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。
6.練習(xí)有感情地朗讀。
7.練習(xí)背誦。
六、總結(jié)
1.這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？
2.有感情地朗讀課文。
七、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3.根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進行情境描寫或繪畫。
附：板書
第二課時
教學(xué)目標：
1.理解《暮江吟》內(nèi)容，認識作者所描寫的景物有何特點，抒發(fā)了怎樣的情感。
2.讀準字音，理解詞意詩意。
3.背誦古詩。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
2.說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。
3.回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。
二、學(xué)習(xí)《暮江吟》
1.按以上方法小組自學(xué)。
2.交流討論
�。�1）作者及寫詩背景。
�。�2）說說對題目的理解。
（3）說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？
�。�4）通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說詩意。
（5）思考并討論：這首詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達了什么樣的思想感情？運用了什么修辭手法？用筆在書上把你認為重要的句子畫下來。
3.正確，流利，有感情地朗讀古詩并背誦。
4.根據(jù)詩人描繪的意境，小組共同討論畫一幅畫。
三、課堂討論
1.自由朗讀這三首詩，思考有哪些相同或相似之處？
2.你最喜歡哪一首？為什么？
四、布置作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.用自己的話說大意。
3.根據(jù)詩意，進行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。
附：板書設(shè)計
教案點評：
本課教學(xué)的重點是：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。針對這個重點，首先從解題入手，理解題意，接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進行解釋詞義，理解詩句的訓(xùn)練，然后把四句詩意串聯(lián)起來，說說整首詩的意境，從而悟出作者從中表達的思想感情。教學(xué)的難點是：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀，老師適當點撥、講解，指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容。學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進行情景描寫或繪畫，加深對古詩的理解。
