教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文第二、三段。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解課文用“裝滿昆蟲的衣袋”做課題的原因。

　　2.從課文的描寫中找出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、            復(fù)習(xí)檢查

　　昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——生齊讀課題：《裝滿昆蟲的衣袋》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，誰(shuí)的衣袋里裝滿了昆蟲？從中可以看出什么？

　　法布爾的衣袋里裝滿了昆蟲。從中可以看出法布爾從小就對(duì)昆蟲非常著迷。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　過(guò)渡：是的，在法布爾的衣袋里裝滿了地上爬的、天上飛的小昆蟲，衣袋裝得鼓鼓囊囊的，這足以看法布爾從小就對(duì)昆蟲很著迷。（板書：著迷）齊讀第二、三自然段，讀完后，找出描寫法布爾小時(shí)侯對(duì)昆蟲非常著迷的詞句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　　（“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。）

　�。�2）聽，這是什么聲音？誰(shuí)去找找？（放紡織娘的叫聲。）

　　這是剛才你找到的紡織娘的照片。（出示紡織娘的照片：學(xué)名螽斯）

　　你找到了高興嗎？請(qǐng)你讀一讀。

　　有感情地朗讀法布爾的話。

　　生齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第四——九自然段。

　　過(guò)渡；法布爾花了三天時(shí)間終于找到了那只會(huì)唱歌的紡織娘，讓我們感覺到了對(duì)小蟲子的著迷，相信在接下來(lái)放鴨子的故事中，更能感受到法布爾對(duì)小蟲子的著迷。自由朗讀課文第4——9自然段，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　（1）他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……

　�。ń柽@樣的機(jī)會(huì)，他沉浸在自己的天地中。）

　　指導(dǎo)朗讀：是啊，各種各樣的昆蟲、奇妙的水底世界深深地吸引著法布爾。讓我們也進(jìn)入這境界中去吧。

　�。�2）“嗬！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。

　　（動(dòng)作快，觀察仔細(xì)。）

　�。�3）法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。

　�。▌�(dòng)作小心，把它當(dāng)作小寶貝，小心照管。）

　�。�4）這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

　�。ㄈ�得滿，數(shù)量多。）

　�。�5）過(guò)渡：這時(shí)候法布爾心里很高興，后來(lái)呢？誰(shuí)愿意扮演父親，誰(shuí)愿意扮演母親？王老師來(lái)讀旁白。

　　誰(shuí)還想來(lái)扮演這一對(duì)怒氣沖沖的父母？（請(qǐng)兩生讀父母的話，一生讀旁白。）

　　同學(xué)們一定都想來(lái)演一演，相信你們一定能讀好。請(qǐng)男生扮演父親，女生扮演母親。誰(shuí)愿意讀旁白？

　　讀后過(guò)渡：在這兩個(gè)故事中，我們深深地感受到了法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　3.學(xué)習(xí)第十自然段。

　　引讀：雖然遭受到了挫折，——（生齊讀）可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。（板書：迷戀）（生接讀）以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。

　　提問(wèn)：你能從這一自然段中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀嗎？

　�。�“興致勃勃、沒用的玩意兒、背著、裝得鼓鼓的、躲起來(lái)偷偷地玩”可看出父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，反而使他更專注地觀察研究昆蟲。）

　　4.學(xué)習(xí)第十一自然段。

　　過(guò)渡：法布爾就迷戀著昆蟲，長(zhǎng)大后更是如此，甚至把畢生的精力都獻(xiàn)給了昆蟲，真是達(dá)到了——（書上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？）

　�。ㄉ�齊答——癡迷）

　　（板書：癡迷）

　　正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)入科學(xué)的殿堂。（板書：進(jìn)入科學(xué)的殿堂）終于，舉世聞名的巨著《昆蟲記》在他手中誕生了，為人類做出了杰出的的貢獻(xiàn)。

　　現(xiàn)在，王老師要大家做一回雕塑家，給這位昆蟲學(xué)家塑像，你會(huì)怎樣塑呢？

　�。ㄉ�自由回答。）

　　你們個(gè)個(gè)都有創(chuàng)意的雕塑家。那么現(xiàn)實(shí)中人們是如何為法布爾塑像的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句話。

　�。ㄉ�齊讀。）

　　三、回扣課題，總結(jié)全文。

　　1.上節(jié)課，有同學(xué)提出“為什么要用做《裝滿昆蟲的衣袋》課題”，現(xiàn)在你們明白了沒有？

　�。ㄟ@是為了體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。）

　　2.學(xué)了這一課，你們一定想多了解一點(diǎn)有關(guān)昆蟲的知識(shí)吧！老師還希望你們能法布爾的故事中得到一點(diǎn)啟示。

　　四、作業(yè)。

　　搜集有關(guān)昆蟲的資料，完成項(xiàng)目作業(yè)。