一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)人本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷。
二、 教學(xué)時間：2課時。
三、 教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�、闭_、流利地朗讀課文。
⒉學(xué)會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。
�、吵醪介喿x課文，理清文章條理。
�、粗笇�(dǎo)書寫。
二、教學(xué)過程
�、逭勗拰�(dǎo)入
�、鏅z查自學(xué)情況
�、睓z查生字詞
�、懦鍪荆荷蚶蠋� 昔日 芝加哥 徒傷悲 廚師 歉意 原諒 簇?fù)?諄諄教導(dǎo) 幼稚
⑵開火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；
⑶理解詞語的意思：敬仰 昔日 愛戴 惟一 留戀 傾注 棟梁 諄諄教導(dǎo) 抱歉 坦誠 羞愧 歉意 意氣風(fēng)發(fā)
⑷再讀詞語。
�、矙z查讀書。
�、胖该中」�(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。
⑵分小組輪讀，把課文讀通順。
�、绯踝x課文，理清文章條理。
⒈自由讀課文，思考：（1）這是一篇什么體裁的文章？哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學(xué)生活？文章如何分段？
�、矊W(xué)生討論交流：
第一段（1、2）講“我們”這些當(dāng)年的“小調(diào)皮鬼”自發(fā)地來看望沈老師。
第二段（3--5）講“我們”回憶起難忘的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，回想老師的諄諄教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了感激。
第三段（6）“我們”真誠地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。
�、柚笇�(dǎo)書寫。
�、背鍪荆糊R讀。
�、舱垖W(xué)生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點。
�、硯熯呏v解邊示范：
�、磳W(xué)生描紅。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ǘ┙虒W(xué)第一段。
1、 生自由讀第一段，準(zhǔn)備用書是的語句回答老師的問題。
2、 分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：
3、 師：師生團(tuán)聚會的時間是------？
生：在結(jié)束小學(xué)生活，彼此分別28年的今天。
師：我們懷著激動的心情，怎么樣----？
生：又自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊。
師：此時此刻心情又怎樣呢？----
生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。
師：讓我們怎么樣----？
生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花。
師：我們又想告訴沈老師什么呢？----
生：沈老師，您知道嗎？昔日的“小調(diào)皮鬼們”，是那么愛戴您！
師：我出國學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？----
生：惟一不可變動的計劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。
師：是啊，他們不知道什么？----
生：沈老師對于我這個已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來說，是何等的重要！
4、 你從中體會到學(xué)生對沈老師什么樣的感情？
5、 同桌練習(xí)像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的愛戴之情。
6、 指名一組同學(xué)練讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、 師設(shè)問：“我們”為什么如此愛戴沈老師？是因為沈老師傾注了全部的心血教育了“我們”。
2、 自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對我們傾注了全部的心血。
3、 討論交流：（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心�。�
�。�2）在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！]
�。�3）師補充介紹文革年代的教育狀況。
4、 練習(xí)朗讀上面兩句話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
1、 老師的諄諄教導(dǎo)一直激勵我們成長。老師教導(dǎo)我們的情景更令人難忘，誰能復(fù)述這個難忘的情景？
2、 自由讀第四自然段，說一說有一次放學(xué)時的情景。
3、 這個事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學(xué)們?yōu)槭裁磿袆幽兀?/p>
4、 我為什么要代表大家向沈老師道歉？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段。
1、 師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達(dá)出對老師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲的老師而感到自豪的感情。
2、 學(xué)生賽讀。
