一、齊讀課題，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——九色鹿

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)九色鹿給你留下了怎樣的印象呢？

　　二、宣布教學(xué)任務(wù)

　　這節(jié)課我們就來品讀課文，相信你會對九色鹿有更全面的認(rèn)識。

　　三、學(xué)習(xí)課文救人，感悟九色鹿的勇敢、無私。

　　1、指名讀一讀，九色鹿救調(diào)達(dá)的情景。

　�。ㄗx出示2）

　　2、指導(dǎo)朗讀評議情況危急，九色鹿毫不猶豫行為果斷。

　　3、從九色鹿的行動(dòng)中體會到什么？（板書勇敢）

　　4、調(diào)達(dá)救上岸以后是什么樣子？看圖，指名說。九色鹿呢？

　　5、書上是怎么寫的呢？分角色朗讀對話。

　　6、從這段對話中你體會到什么？從哪兒體會到的（板書，不圖回報(bào)）

　　7、調(diào)達(dá)是鄭重起誓，他會怎樣鄭重起誓呢？

　　四、學(xué)習(xí)課文出賣，感悟九色鹿機(jī)智、勇敢。

　　1、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況這是救命之恩呢，可調(diào)達(dá)不但沒有知恩圖報(bào)，更可氣的是他還出賣了恩人，自由讀一讀6~9小節(jié)，看看哪兒你讀起來最有味最解恨。（出示氣憤的話）

　　2、自由讀一讀看誰讀得有味兒。指名讀，評議（讀出氣憤）

　　3、九色鹿此時(shí)為什么這么氣憤？你能聯(lián)系上下文講一講嗎？

　　（1）引出竟然，用上“竟然”說一說此時(shí)九色鹿氣憤的原因，相機(jī)理解、見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)、靈魂骯臟等內(nèi)容。

　�。�2）調(diào)達(dá)出爾反爾，他這樣的卑鄙丑陋的嘴臉真令人氣憤。齊讀

　�。�3）還有可氣之處看看圖，讀讀課文想一想（出示課件）正因?yàn)檫@個(gè)小人的密告竟然使得九色鹿面臨了極大的危險(xiǎn)，你感受到了他的危險(xiǎn)了嗎？

　　交流：

　　小結(jié)：此時(shí)，面對刀槍箭斧，面對掌握生殺大權(quán)的國王九色鹿表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、敢怒敢言、毫無懼色）

　　誰再來做一做這只九色鹿。

　　4、氣憤的九色鹿不光斥責(zé)調(diào)達(dá)，還想告訴國王什么？

　　指名將最后一句換一種說法。

　　聽這番話，國王會想些什么呢？（聯(lián)系上文，只好無奈）

　　5、正義終究戰(zhàn)勝邪惡，跟大家想得一樣，國王聽了很慚愧，齊讀最后一節(jié)。

　　他立即下令全國臣民不許傷害九色鹿，你能幫他完成這份告天下的告示嗎？[

　　告示

　　鑒于九色鹿___________，特下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

　　國王欽此

　　五、看壁畫，寫感想

　　1、同學(xué)們，美麗善良的九色鹿受到人們的喜愛，古代人還把九色鹿和這個(gè)動(dòng)人的民間故事刻在了敦煌莫高窟壁畫上，看�。ǔ鰣D壁畫）如果這時(shí)你來到莫高窟看到這一幅幅圖畫，一定會有許多感想，用幾句話把你的想法用筆寫下來吧，你可以寫對文中人物的評價(jià)，可以寫讀了故事以后的感。

　　2、交流

　　六、總結(jié)、引申

　　相信同學(xué)們一定不會忘記這個(gè)故事，更不會忘記它帶給我們的思考，故事的魅力就在通過動(dòng)人的情節(jié)，告訴我們許多道理，希望大家在課后讀更多的故事。動(dòng)人的民間故事還有《白蛇傳》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》。