教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)內(nèi)容小黑板。課文插圖。

　　2、課前在黑板上貼上九色鹿的放大圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，滲透教材豐富的人文內(nèi)涵。抓住文中的四個(gè)環(huán)節(jié)“感受九色鹿之美”、“感受調(diào)達(dá)之丑”、“控訴小人，勸人為善”、“頌揚(yáng)美”讓學(xué)生進(jìn)行美丑之對(duì)比，進(jìn)而對(duì)美有更高層次的理解。

　　2、尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，加強(qiáng)個(gè)性化朗讀。在學(xué)習(xí)九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的那段話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讓學(xué)生知道同樣的感受可以通過(guò)不同的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　教學(xué)流程

　　一、感受九色鹿之“美”

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，在一片景色秀麗的山林中，有一只美麗的神鹿(學(xué)生齊讀題目：九色鹿)出示、引讀：它雙角潔白如雪……漂亮極了。

　　2、多美的一只鹿啊!一天，它來(lái)到河邊散步，救了一個(gè)落水者。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文2-5小節(jié)，你從這事中感受到這是一只怎樣的九色鹿？從哪些地方感受到的？（交流并讀好該句子）

　　讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到調(diào)達(dá)的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出味兒。

　　a、善良舍己救人

　　見(jiàn)義勇為奮不顧身

　　出示：突然……救上岸來(lái)。

　　“洶涌的波濤”，隨時(shí)都有犧牲的威脅，可是它全然不顧自己的安危。

　　“立即”，毫不猶豫，救人時(shí)不假思索，絲毫沒(méi)考慮自己。

　　在這樣緊急的情況下，九色鹿不顧自己的安危，救下了落水者，真是見(jiàn)義勇為。（學(xué)生說(shuō)不同答案

　　板書(shū)：見(jiàn)義勇為

　　讓我們把九色鹿救落水者那緊急的一幕通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。

　　b、讀了下文，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　出示：我救你并不是……知恩圖報(bào)了。(板書(shū)：不求回報(bào))

　　是啊，九色鹿并沒(méi)有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平靜、坦然。自己試著說(shuō)說(shuō)這段話。

　　c、多好的一只鹿啊!它不僅長(zhǎng)得美，心靈更美!(板書(shū)：美)

　　九色鹿救起的人名字叫調(diào)達(dá)。(板書(shū)：調(diào)達(dá))