在學(xué)完《老師,您好!》這篇課文后，我問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節(jié)了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節(jié)日？一些同學(xué)聽了，臉上笑瞇瞇的，也有的甚至表情有些古怪，似乎認(rèn)為我有那個(gè)意思。有個(gè)膽兒比較大的男生自告奮勇對(duì)我說(shuō)：“我想我會(huì)送給老師賀卡。”我又問(wèn)：“能告訴我，你打算送給誰(shuí)嗎？”他毫不猶豫地說(shuō)：“姚老師（就是指我）、袁老師（數(shù)學(xué)老師）、劉老師（英語(yǔ)老師）。”站起來(lái)回答的還有幾個(gè)學(xué)生，但都差不多。別看他們年紀(jì)小，但社會(huì)上那一套，他們?cè)缫杨I(lǐng)會(huì)一二。所以，每年的教師節(jié)總是幾位現(xiàn)任正課老師的教師節(jié)，對(duì)于其他老師他們可就不會(huì)想那么多了。

　　聽了學(xué)生的回答以后，我說(shuō)：“我很高興，剛才幾位同學(xué)都說(shuō)要送姚老師禮物�？墒菂s沒有人想到三年級(jí)時(shí)教你們的任老師，任老師教了你們一年，我才教了你們幾節(jié)課呀？如果我收到禮物，我會(huì)慚愧的。”學(xué)生一聽馬上靜了下來(lái)，有幾個(gè)臉都紅了。“教師節(jié)是每一位老師的節(jié)日，希望我們班的同學(xué)能在那天對(duì)你碰到的每一位老師都說(shuō)聲節(jié)日快樂。你們?cè)趯W(xué)習(xí)上努力，就是送給老師的最好的禮物。”說(shuō)完后，我又掃視了一下全班，只見同學(xué)們個(gè)個(gè)小眼發(fā)亮看著我，看來(lái)這番話的效果不錯(cuò)。

　　接著我還是問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節(jié)了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節(jié)日？這下他們的話多了，有的說(shuō)：“以后我一定按時(shí)完成作業(yè)。”有的說(shuō)：“我要把字練好。”有的說(shuō)：“以后上課我一定認(rèn)真聽課。”還有的說(shuō)：“以前我很馬虎，經(jīng)�？村e(cuò)題目，今后我一定認(rèn)真看題，仔細(xì)檢察，改掉這個(gè)壞毛病。”……聽到這些話，我很欣慰。我又讓他們把自己的打算寫在語(yǔ)文書上。“這就是你們這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到期末，誰(shuí)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。”同學(xué)們一致贊同。

　　這幾天，學(xué)生的作業(yè)我一次也沒催過(guò)，但總能及時(shí)交上來(lái)；課文背誦也比其它班完成得好。雖然我沒有得到禮物，但我收到了更好的“禮物”。[/