教學(xué)目的：
1、結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行初步的估算。
2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。
3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。
單元結(jié)構(gòu)：
信息窗一：運動會報名 信息窗二：領(lǐng)飲料
信息窗三：投沙包比賽 信息窗四：賽跑分組 信息窗五：領(lǐng)獎
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：運動會報名——信息窗1，教科書第74——75頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點：在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教 具：教科書、學(xué)具
第 五 課 時
教學(xué)內(nèi)容：投沙包比賽——信息窗3，教科書第81——82頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教 具：教科書、學(xué)具
第 六 課 時 自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，教科書第83頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點： 在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！ 〗虒W(xué)內(nèi)容：賽跑分組——信息窗4，教科書第84——85頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教 具：教科書、學(xué)具
第 八 課 時 自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教科書第85——86頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教 具：教科書、學(xué)具
第 九 課 時
教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)獎——信息窗5，教科書第87頁。
教學(xué)目的：
1、通過圖中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息、提出問題的能力。
2、通過現(xiàn)實的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
第 十 課 時 自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，教科書第88——89頁。
教學(xué)目的：
1、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
2、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、主動參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)目的：
1、該部分包括“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩項內(nèi)容�；仡櫿硎墙柚鷪D畫引導(dǎo)學(xué)生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說出想到了加減法的哪些知識，引起學(xué)生的思考。
3、通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教 具：教科書、學(xué)具
第十二課時 綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本92頁的1—5題。
教學(xué)目的：
1、通過練習(xí)，讓學(xué)生能獨立完成數(shù)學(xué)計算題，做到正確、速度快。并能通過游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過猜一猜，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3、通過讓學(xué)生涂涂說說，復(fù)習(xí)鞏固位置的有關(guān)知識。
教 具：教科書、學(xué)具
第十三課時 綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本93頁的6—9題。
教學(xué)目的：
1、通過練習(xí)，讓學(xué)生能獨立完成數(shù)學(xué)計算題，做到正確、速度快。并能通過游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生找規(guī)律進行練習(xí)。
教 具：教科書、學(xué)具
第十四課時 綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本95頁，我學(xué)會了嗎？
教學(xué)目的：
通過學(xué)生綜合解決自己提出的問題，了解學(xué)生對本單元知識與技能掌握情況和解決簡單問題的能力。
數(shù) 學(xué) 廣 場
教學(xué)內(nèi)容：課本96——97頁的1——4題。
教學(xué)目的：
1、通過解決現(xiàn)實問題，對簡單的組合問題有初步的感性認識。
2、經(jīng)歷思考、討論活動，初步體驗靈活有序的思維方法，發(fā)展學(xué)生初步的思維能力。
3、感受組合問題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探索與合作交流的意識。
