前些日子，有幸聆聽了一位老師執(zhí)教的《九色鹿》一課，感覺耳目一新，深深地感受到了新課改的氣息，猶如春風(fēng)拂面。特別是她別樣的詞語教學(xué)設(shè)計(jì)，給我留下了深刻的印象。

　　老師在檢查學(xué)生自讀課文情況時(shí)，出示了兩組詞：左邊一列為：“春光明媚斥責(zé)浩浩蕩蕩”，右邊一列為：“見利忘義背信棄義恩將仇報(bào)”。

　　師：你會讀嗎？你能讀出這些詞語的意思嗎？

　　1、“春光明媚”

　　師：讀了這個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？

　　學(xué)生的答案豐富多彩，有五彩繽紛的花朵，歡快的鳥鳴聲，生機(jī)勃勃的春天------

　　師小結(jié)：你們都感受到了春天的氣息，我們一起把這個(gè)詞語讀一下。

　　2、“斥責(zé)”

　　師：找找它的近義詞是什么？

　　生：責(zé)怪責(zé)罵

　　師：責(zé)怪與責(zé)罵同斥責(zé)相比，哪個(gè)程度深？

　　生：斥責(zé)

　　師：那斥責(zé)時(shí)，人的表情一般是怎樣的？

　　生：嚴(yán)肅的

　　師：那該怎樣讀呢？齊讀。

　　3、“浩浩蕩蕩”

　　師先讓學(xué)生完成填空：浩浩蕩蕩的（），并說說你似乎看到了什么？

　　生：浩浩蕩蕩的軍隊(duì)我似乎看到了千軍萬馬一起在奔馳而來。

　　生：浩浩蕩蕩的人群我看到了很多很多人在走來。

　　生：浩浩蕩蕩的樂隊(duì)樂隊(duì)里面人多，隊(duì)伍龐大。

　　師再讓學(xué)生讀，老師結(jié)合評議，指導(dǎo)，再齊讀。

　　4、“見利忘義背信棄義恩將仇報(bào)”。

　　師：你自己讀讀這三個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這三個(gè)詞語都是形容人的壞品質(zhì)的。

　　生：它們都是貶義詞……

　　師：你再讀讀這些詞語，心中會有什么感覺？

　　學(xué)生再次讀這些詞語的時(shí)候，都把自己的情感都表現(xiàn)了出來，讀得聲情并茂。

　　這樣的詞語教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，不拘泥于形式，不純粹是為了讀而讀，或?yàn)榱私淘~語而教。教師的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有表情地讀，有內(nèi)涵地讀，有想象地讀，有比較地讀。這樣，充分調(diào)動學(xué)生的感官，聯(lián)系生活，聯(lián)系舊知，熟練地掌握了生字新詞，從而讓語言文字活了起來。