教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長方體特征，形成長方體的概念。
2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。
教學(xué)難點(diǎn)
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、觀察后回答：
①我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？
②根據(jù)學(xué)生的回答有意歸類并板書。
�、壑钢筮厗枺哼@些都是什么圖形？（板書：平面圖形）
④指著右邊問：這又都是什么圖形？（板書：立體圖形）
2、出示第19頁圖中的各個(gè)實(shí)物，觀察后回答下面的問題：
①這些物體的形狀都是什么圖形？（這些物體的形狀都是立體圖形）
�、谶@些立體圖形的特點(diǎn)是都占有一定的什么？
�。ǹ臻g，占有一定空間的圖形叫做立體圖形。）
�、勰阒肋@里面有哪些物體的形狀是長方體？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）
�、苣氵�見到過哪些物體的形狀是長方體？（讓學(xué)生說）
二、揭示課題。
從今天開始，我們的數(shù)學(xué)課主要研究長方體和正方體，這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)長方體的認(rèn)識(shí)，并板書課題。
三、教學(xué)新課。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1，拿出一個(gè)長方體的紙盒來觀察它們的特征。
1、認(rèn)識(shí)長方體的面。
�、儆檬置幻袔讉�(gè)面？（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）
�、诿總�(gè)面是什么形狀？（注意出示也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
③哪些面完全相等？（演示給學(xué)生看）
歸納：長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。
2、認(rèn)識(shí)長方體的棱。
在長方體上兩個(gè)面相交的邊叫做棱。
�、贁�(shù)：長方體有多少條棱？（要說出數(shù)的方法）
②量：動(dòng)手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規(guī)律？）
歸納：長方體有12條棱，相對(duì)的4條棱的長度相等。
3、認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn)。
三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。
長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）
4、拿一個(gè)長方體放在講臺(tái)上讓學(xué)生觀察。
最多能看到幾個(gè)面？（3個(gè)面）
講解：所以我們通常把長方體畫成這樣。
5、用填空的形式小結(jié)長方體的特征。
長方體是由_____個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是_____形）圍成的____圖形。在一個(gè)長方體中，相對(duì)的兩個(gè)面_____，相對(duì)的棱的長度______.
�。ǘ┙虒W(xué)長方體的長、寬、高。
出示長方體框架
提問：
1、它的12 條棱可以分為幾組？怎樣分？
12條棱可以分為3組，把長度相等的棱分為一組。
2、相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？
想一想：
1、你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（長、寬、高）
2、長方體的長、寬、高的長短與這個(gè)長方體有沒有關(guān)系？
結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方體展開圖，按要求做一個(gè)長方體，然后讓學(xué)生說出自己度量的結(jié)果，并指出它的長、寬、高。（注意不同放置法的長、寬、高）
2、看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高是多少？
3、說出下圖表示的物體是什么形狀，并且說明：
�。�1）它的上面是什么形，長和寬各是多少？
�。�2）它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？
�。�3）它的前面是什么形，長和寬各是多少？
（4）它的下面和后面各是什么形，長和寬各是多少？
�。ㄗ⒁飧闱宄L方體的長、寬、高與它的每個(gè)面的長、寬之間的關(guān)系。）
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么問題嗎？
六、課后作業(yè)。
自己設(shè)計(jì)一個(gè)長方體模型，量一量長、寬、高，然后與同學(xué)交流。
