這學(xué)期我的實(shí)驗(yàn)題目是合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我都嘗試著讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，小組合作學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。低年級(jí)課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，很適合表演。那么表演就要在小組內(nèi)合作進(jìn)行，一年級(jí)的學(xué)生畢竟只有七八歲，說(shuō)得再明白其實(shí)也不一定懂，示范，更能讓學(xué)生體會(huì)到底是怎么合作的。讓學(xué)生表演前，我就先挑了幾位學(xué)生和我一起合作，讓他們知道如何分工，怎樣試著去入情入境。讓全班學(xué)生觀看.明白怎樣合作表演。表演之前的準(zhǔn)備至關(guān)重要，由于平時(shí)我就注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)，這時(shí)候就要發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用了，組長(zhǎng)很快分好工，讓表演水平高的當(dāng)主要角色，不善于表演的當(dāng)配角或者當(dāng)提詞，如果都爭(zhēng)角色時(shí)候組長(zhǎng)就要注意了，調(diào)控好，這次你主角下次他主角。在表演排練時(shí)，大家要集思廣益，可以說(shuō)都做導(dǎo)演，互相指導(dǎo)，注意表演時(shí)的上場(chǎng)，下場(chǎng)以及面向觀眾，還有就是要?jiǎng)?chuàng)造性的表演，加上自己對(duì)課文的理解。表演開(kāi)始了。注意千萬(wàn)不要笑場(chǎng)，第一次不笑以后就不笑了，組織大家當(dāng)評(píng)委，分析講評(píng)，每次表演都要時(shí)間充足，最少進(jìn)行兩組，這樣有競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)表演完我們都評(píng)選出最佳合作小組，所以學(xué)生表演的積極性特高。我覺(jué)得我班學(xué)生表演起來(lái)不拘謹(jǐn)，有創(chuàng)造性，這不，我講《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，學(xué)生在很短的時(shí)間里分好工，稍作準(zhǔn)備就進(jìn)行了表演，還是很令聽(tīng)課老師滿意的。

　　俗話說(shuō)："鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇。"沒(méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。況且低年級(jí)自制力很差，貪玩好動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作氛圍，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)紀(jì)律散亂，教學(xué)只能事倍功半。因此，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。

　　本次的表演就是這樣，如沒(méi)有組長(zhǎng)的組織，將會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)著搶著演的混亂，或誰(shuí)也不愿演的尷尬。

　　如何在平時(shí)培養(yǎng)小組長(zhǎng)呢？通過(guò)理論學(xué)習(xí)和自己的實(shí)踐相結(jié)合，我想可以這樣做：首先，確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)。其次，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)。1、督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作交流，合組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；2、指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)會(huì)演的先說(shuō)先演，不會(huì)說(shuō)不會(huì)演的后說(shuō)后演，促使不同的人得到不同的發(fā)展；3、指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。四、留足時(shí)間，進(jìn)行合理調(diào)控波利亞說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最最深。"而這種發(fā)現(xiàn)，是需要時(shí)間的。在我這表演的環(huán)節(jié)足有25分鐘，讓每一位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲和編詩(shī)欲，教師也有時(shí)間在每一組進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。否則，就容易造成擺樣子、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，給人以"假"、"浮"的印象.

　　當(dāng)然，從這一次的合作表演，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題：小組長(zhǎng)的能力還不夠，組內(nèi)表演紀(jì)律不夠好；由于學(xué)生自由選擇，導(dǎo)致每組人數(shù)相差太多等，有待在以后的教學(xué)中逐步進(jìn)行完善。