教材分析：本文是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個自然段。第一自然段寫小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂的疑問。第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的回答。第五自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂。第六自然段寫媽媽的回答。

　　課堂教學(xué)是落實教育的主渠道，因此，在課堂教學(xué)中教師要喚起學(xué)生的主體意識，把教學(xué)的重點放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　學(xué)生樂于學(xué)習(xí)來自興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)的直接動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會把學(xué)習(xí)看作是自己的愿望和需要，就會積極主動地而且心情愉快地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)時注意力才能集中，才會去積極思維，所學(xué)的知識才能掌握得快、記得實。因此，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是教學(xué)得以成功的重要條件。如何激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？首先要建立良好的師生關(guān)系。師生之間的和諧、融合的氣氛，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)，才會對學(xué)習(xí)感興趣；其次要運用教學(xué)方法，根據(jù)不同的教材采用不同的教法，在教學(xué)課文18《做什么事最快樂》時，可先引導(dǎo)學(xué)生回答“你們覺得做什么事最快樂？”然后讓學(xué)生自己說，學(xué)生在說的時候是越說越愛說，而且感覺學(xué)生是非常愉快。接著師再說：“現(xiàn)在我們來看看小青蛙覺得做什么事最快樂？”讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)本課，從而調(diào)動了學(xué)生求知的主動性，獲得了學(xué)習(xí)的愉快體驗。教師在教學(xué)過程中激勵學(xué)生的自信心，在課堂中學(xué)生取得點滴進步時，就要及時給予鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)有困難時，如提問他，他不會回答，那師應(yīng)熱情幫助，消除他們對學(xué)語文的畏難情緒，從而增強自信心。當(dāng)學(xué)生不回答時，教師要激勵學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，增強自我表現(xiàn)的勇氣，但不應(yīng)該指責(zé)他，而應(yīng)該熱情地批導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生的積極性、主動性就會調(diào)動起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，當(dāng)讓學(xué)生分角色朗讀時，他們就表現(xiàn)得躍躍欲試，興致很高，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口放手全身心投入，要把課堂變成學(xué)生展示才華的場所，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，表現(xiàn)意識在課堂中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　總之，我們的教學(xué)是讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在課堂中活躍起來了，課堂氣氛必定活躍，教學(xué)效果必然好，學(xué)生的各種能力就會提高，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，教育改革才能真正落實到實處。