備好課是上好課的前提，而備好課，就要鉆研教材，吃透教材。就會(huì)讓課上的生動(dòng)有趣。在參加了臺(tái)東六路小學(xué)的教研會(huì)后，對(duì)四個(gè)“意圖”研讀文本的途徑又有新的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)教師在備課的時(shí)候就要研究，作者的意圖，編者的意圖，教者的意圖，作為教者必須很好的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，讓課既生動(dòng)有弄較好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　本周教學(xué)《月跡》我的感觸非常的深，這是一篇非常美的散文，可是我在教授第一課時(shí)的時(shí)候，讓我非常的傷心，一篇這么優(yōu)美的文章，卻讓我的學(xué)生讀得支離破碎，更談不上去喜歡她了。于是我就考慮編者的意圖，他們是讓學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)，在讀中領(lǐng)悟作者的美好情感，在讀中讓學(xué)生明白，只要我們有了美好的情感，就會(huì)去發(fā)現(xiàn)美好的生活。于是這一節(jié)課，我就帶領(lǐng)學(xué)生讀課文由分自然段讀，到小組合作讀，默讀，一邊讀一邊找出描寫(xiě)月亮的句子，把我想到的能讀的方法都用上了。一節(jié)課下來(lái)，孩子們終于把課文讀通了，可是情感的表達(dá)還是不夠。怎么辦呢？

　　于是我從雜志上找到了一篇描寫(xiě)作者賈平凹童年事的文章，于是我在第二課時(shí)的授課前讀給同學(xué)們聽(tīng)了，因?yàn)樽髡哂幸话?ldquo;夢(mèng)想的凳子”所以在年輕的時(shí)候使自己的文章發(fā)表在了日?qǐng)?bào)上，成就了自己的事業(yè)。在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生帶著美好的情感來(lái)讀文章，分析文章，效果的確很好。