教學要求：

　　1、 通過教學提高學生積累詞句的能力。

　　2、 閱讀《一朵小花》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

　　3、 鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。

　　4、 鍛煉學生積累生活素材的能力。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、同音字組詞

　　參考答案：

　　練（練習）（訓練）

　　煉（鍛煉）（煉鋼）

　　及（及時）（及格）

　　極（積極）（極品）

　　映（反映）（倒映）

　　應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）

　　二、抄寫詞語

　　注意指道學生看一個詞寫一個詞，對于難寫的詞不妨多看幾眼。

　　三、學習名言警句

　　可先說說每句話的意思，然后再抄寫，注意抄寫的方法。

　　四、排列句子的順序

　　步驟：

　　（1） 把每一句讀一讀，再想想每句說的是什么。

　�。�2） 再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。

　�。�3） 按這個順序重新排列。

　　答案：（3）（1）（4）（2）（5）

　　五、讀背古詩

　　《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。著首詩形象的描寫了大雪中棲鳥不非，行人絕跡，孤舟獨釣的景象.詩文前兩句“千山鳥非絕，萬徑人蹤滅。”沒有直接寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色的描繪了雪景。詩的難點在三四句，直接寫到了江中的雪景，點名了題目，并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著蓑衣，戴著斗笠，獨自在喊另的江心垂釣。

　　第二課時

　　一、自讀課文

　　1 在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。

　　2 讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事。

　　二、口語交流，介紹自己的成長經(jīng)歷

　　1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果

　　2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？

　　三、習作

　　在口語交流的基礎(chǔ)上進行寫作，重點指導怎樣把事情的經(jīng)過寫具體�？梢灾�道學生寫出阻擊的動作，語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難；是怎樣克服的。

　　第三課時

　　一、初顯身手

　　可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”還應(yīng)當經(jīng)常說那些話？也可以設(shè)計一些情況，是學生在具體環(huán)境中使用文明用語，學習與人相處。提示：沒關(guān)系別客氣謝謝你好再見早上好明天見

　　二、搜集資料

　　鼓勵學生用多種方式，如：上網(wǎng)到圖書館等。

　　三、金鑰匙

　　學習查字典的方法要靠學生在實踐中掌握。教師可先帶領(lǐng)學回憶查字典的方法。這里的難點是怎樣決定選那種解釋，舉例事實說明使學明白：如果一個詞語有幾解釋，就要聯(lián)系上文，決定選那種解釋。

　　四、自檢

　　指導學生從習作中早出錯別字，養(yǎng)成認真的習慣。可以鼓勵同學互相幫助查找，也可以在過去一段后，自己在翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，只觀的感受自己的成長。