一陣悅耳的鈴聲響過，我邁上了講臺(tái)，開始了語文數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)古詩《望天門山》。

　　一場輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)開始了。我著意安排了幾名學(xué)困生擔(dān)當(dāng)了課堂教學(xué)活動(dòng)的主角。我在邊上給他們打氣。不對的地方同學(xué)們再給予點(diǎn)拔或提示。

　　首先是李帥同學(xué)的朗讀，第一遍他基本上不認(rèn)識幾個(gè)字，急得直昌汗，我鼓勵(lì)他說：“李帥，別急，老師和你一樣也有因緊張而讀錯(cuò)的時(shí)候。”說完，我就站在他身邊貼在他耳邊說：“你再讀一遍，不會(huì)的字老師悄悄告訴你，但你一定要記住啊。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是他又開始了第二次朗讀，不會(huì)的字，我就悄悄告訴他。讀完后，我對他進(jìn)行了鼓勵(lì)，并讓同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他再讀一遍。這一次他的聲音提高了，（我在這聲音中似乎聽到了他的自信），居然一字不錯(cuò)的全讀下來了。我情不自禁的帶頭鼓掌。

　　下面是韓志超同學(xué)解題，他笑而不語，我就提示他“望”是什么意思？他不住的搖頭。我又問他“看”是什么意思？這回他說話了“瞅”。我鼓勵(lì)他說：“你說的真好！往近處瞅叫‘看’，往遠(yuǎn)處看就是‘望’，‘看’和‘望’是一個(gè)意思，你知道了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說出了望天門山就是看天門山的意思。我再接再勵(lì)請他為同學(xué)們介紹天門山的地理位置。在《長江之歌》的音樂氣圍中，他為同學(xué)們介紹了“天門山在長江的邊上，被長江隔開了。雖然他的解說詞不夠精彩，但他的那股認(rèn)真勁著實(shí)讓我激動(dòng)了一番。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到因材施教的深刻含義，教育同樣需要注重方式方法，只要你找準(zhǔn)方向，成功的大門將永遠(yuǎn)向你敞開。

　　真是只要功夫深，鐵杵磨成針哪，我愿永遠(yuǎn)做那幫人磨針的人。