一、激趣引入
師：同學(xué)們，老師這里有兩首謎語想讓你們猜一猜�。ㄕn件出示第一首：綠衣裳，白肚皮，鼓著大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉蟲）這是什么?
生：青蛙！
師：還有一首，再猜一猜�。ㄕn件出示另一首謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。）猜猜是什么？
生：小蝌蚪！
（課件出示青蛙、蝌蚪圖）
師：有誰知道它們之間的關(guān)系？（指名回答）
生：青蛙是小蝌蚪的媽媽/小蝌蚪長(zhǎng)大了就成了青蛙
師：可他們長(zhǎng)相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的媽媽呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
板書課題：小蝌蚪找媽媽
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀課題！（指名讀，師正音）
師：我們一起讀一讀�。ㄉR讀課題）
二、整體感知，認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻開151頁，今天的課文前面的都不一樣，那就是沒有了拼音寶寶的幫助，咱們?cè)趺窗焉肿x準(zhǔn)呢?(指名回答)
生：可以查字典/可以看后面的生字表/可以看圖猜一猜（這是個(gè)不錯(cuò)的辦法�。�
師：請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀課文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音讀準(zhǔn)。(生自由朗讀，師巡視)
師：請(qǐng)大家再讀讀課文，用筆圈出生字寶寶，和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，多叫它們幾聲�。ㄉ鷦澇錾肿詫W(xué)）
師：請(qǐng)看大屏幕，生字寶寶和它們的朋友們手拉手出來了！（課件出示生詞）誰來當(dāng)小老師教一教大家，你會(huì)讀哪一個(gè)就教哪一個(gè)，其他的小朋友當(dāng)當(dāng)啄木鳥，讀的對(duì)你們就點(diǎn)點(diǎn)頭，并跟著讀一遍；讀錯(cuò)了就擺擺手，再一起教一教，好嗎？（指名讀，正音）
師：這么多同學(xué)都想當(dāng)小老師啊，那我們就一起來和它們打打招呼，叫它們兩聲!(生齊讀)
師：同學(xué)們真聰明！老師再考考大家！看，生字寶寶單獨(dú)跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)！
師：好！同桌倆趕快互相檢查檢查！
師：誰來讀一讀�。ㄖ该x）
師：看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字交上朋友了，我們一起再和它們打打招呼吧！(生齊讀生字)
師：同學(xué)們這么聰明，小蝌蚪也想和你們交朋友，可小蝌蚪說了，要讀準(zhǔn)它帶來的生字寶寶才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友……師出示蝌蚪型生字卡片，指名認(rèn)讀，再齊讀)
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
師：（課件出示圖一和第一自然段）小蝌蚪和同學(xué)們交上朋友可開心了，大家看，它們長(zhǎng)什么樣？自己找出描寫小蝌蚪樣子的句子劃上波浪線，再讀一讀。
師：誰來讀給我們大家聽一聽！（指名讀）
生：黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……
師：他找的對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：這些小蝌蚪可愛嗎？（生：可愛�。┛蓯墼谀膬�?
生：圓圓的腦袋很可愛/長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很可愛……
師：小蝌蚪這么可愛，誰來讀一讀這段話?(指名讀)
師：這只小蝌蚪好像不怎么快活哦！/真是一只可愛、快活的小蝌蚪！
師：誰能看著圖用自己的話介紹介紹小蝌蚪，可以加上動(dòng)作。（點(diǎn)一名學(xué)生回答）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
師：（課件出示圖二）小蝌蚪游啊游,過了幾天，瞧！看看小蝌蚪身上發(fā)生了什么變化？
生：長(zhǎng)出了兩條后腿。
師：這時(shí)，它們看見了誰呢？
生：鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
師：小蝌蚪這時(shí)會(huì)想些什么呢？（指名回答，師點(diǎn)評(píng)）
師：真是一只可愛的小蝌蚪！來！就請(qǐng)你扮演小蝌蚪，請(qǐng)你來當(dāng)一當(dāng)鯉魚媽媽。（兩名學(xué)生與老師合作讀）
師：你們覺得誰讀的好？為什么？（師生評(píng)一評(píng)，小蝌蚪關(guān)切、著急的語氣；鯉魚媽媽熱情、親切的語氣）
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀小蝌蚪和鯉魚**的話，比一比看誰讀得好！老師請(qǐng)他帶上頭飾演一演。（生賽讀）
(請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演，通過表演理解“迎上去”的意思)
師：小蝌蚪們聽了你們聽了鯉魚**的話，它知道了什么？（指名回答）
生：它知道了媽媽四條腿，寬嘴巴。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
師：小蝌蚪知道了**的樣子，它游啊游，過了幾天，又有了什么變化？
生：長(zhǎng)出兩條前腿。
師：它們看見了誰？
生：擺動(dòng)著四條腿的烏龜。
師：它們可能會(huì)怎么想？怎么做呢？誰來把課文中的句子讀給大家聽一聽�。ㄖ该x）
生：它們看見一只……媽媽！（師指導(dǎo)讀好著急的語氣）
師：從你的朗讀中老師聽出來了小蝌蚪很著急，你們聽出來了嗎？從哪聽出來的？
生：媽媽！/追上去（師指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作理解“追上去”。）
師：看到如此可愛的小蝌蚪，烏龜會(huì)怎樣說呢？（指名讀，師指導(dǎo)讀好烏龜熱情慈祥的語氣）
師：請(qǐng)女生演小蝌蚪，男生演烏龜，比一比誰讀的好�。信纸巧x）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段
師：小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，它們又游啊游，過了幾天，大家瞧！(課件出示圖四)它們的尾巴變短了，它們游到了荷花旁邊，終于它們找到了自己的媽媽，這一回可要仔細(xì)看看，可別再認(rèn)錯(cuò)了，小蝌蚪們，瞧！這是你們的媽媽嗎？
生：是！
師：媽媽長(zhǎng)什么樣子？（課件示第四自然段）
生：披著碧綠的衣裳……（齊讀）
師：我們?cè)偌由蟿?dòng)作演一演這只大青蛙�。◣熒鰟�(dòng)作表演）
師：（課件出示圖五）小蝌蚪終于找到媽媽了，可高興了，它們游過去……接下來你們演小蝌蚪，老師演青蛙媽媽，好嗎？準(zhǔn)備好！（師生分角色表演讀）
師：小蝌蚪找到媽媽了，怎么不高興��！我們?cè)賮肀硌菀槐椋≌媸且蝗夯畋膩y跳的小青蛙！
四、小結(jié)
師：小蝌蚪歷經(jīng)千辛萬苦終于找到媽媽了，它們可開心了，只要像小蝌蚪一樣堅(jiān)持不懈，相信，你們也會(huì)成功的！
