課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　1．搜集有關(guān)長征的圖片、文字或紀錄片。

　　2．把相關(guān)的句子制作成課件。

　　3．歌曲《長征》

　　教學過程：[

　　一、交流資料，激情導入

　　同學們，二萬五千里長征中有許多動人的故事，你知道哪些？（學生交流搜集的資料,暢所欲言，教師調(diào)控，補充），紅軍終于在1935年10月到達陜北根據(jù)地，這時毛主席揮筆作詩《長征》，今天我們就一起走進25課。（教師板書）

　　[從交流中獲取新知，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。]

　　二、初讀全詩，自學字詞

　　1請同學們自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決

　�。▽W生讀文，邊讀邊理解個別詞語的意思，小組討論交流）

　　2展示學習情況

　　指名讀文，學生互評，理解個別詞語（讀音注意“礴”，練習薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”,”磅礴”的“礴”。）概括全詩主要內(nèi)容。

　　[在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析概括能力。]

　　三、整體感悟，情感升華

　　1通過剛才大家的學習，知道了這首詩寫了紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會到了什么？

　�。▽W生默讀，教師巡視，了解學生自讀情況，鼓勵學生畫出感受最深的詞語。）

　　2學生自學，邊讀邊思考

　　3匯報自學

　　a從遠征和萬水千山看出長征路途的遙遠，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難。

　�、爬斫舛�萬五千里的長度，出示長征路線圖

　�、七@么遙遠的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，很平常，從中你體會出了什么？（學生體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神）

　�、怯媚愕睦首x來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）

　　b從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長征路途之險之難

　　（1）出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難

　�。�2）討論：紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　　（3）把你的理解用朗讀表達出來（指導學生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　　c從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長征中經(jīng)過了無數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無數(shù)戰(zhàn)士，長征不僅苦，而且難。

　　（1）播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩

　　d從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。

　�。垡龑�學生借助直觀的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗情感］

　　4同學們，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？（學生自由表達，教師適時點撥，引導）[

　　[讓學生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想]

　　5這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。（學生先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀）

　　四、背誦詩句

　　組織全體同學練習背誦，體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　1抄寫生字

　　2繼續(xù)背誦

　　3讀讀收集到的毛澤東的其他詩詞。

　　板書設(shè)計：

　　25七律·長征

　　萬水千山

　　五嶺逶迤烏蒙磅礴盡開顏

　　金沙水拍大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

　　2、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學重點：

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　教學難點：

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情