一、激情導(dǎo)入。
1、中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。
2、請同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準(zhǔn)字音。
邊讀邊巡視、糾正
�。�“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“lǐn”不是”lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是”jīn”）[
3、嘗試?yán)斫猓?/p>
學(xué)生交流對這些成語的大致理解。
對于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。
4．根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。
【從自由誦讀，讀對成語，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用�！�
二、多種形式讀，熟讀成誦。
1、指名讀
2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。
3、開火車讀。
4、激勵背誦。
�、侔次闹械木幣彭樞虮痴b。
②分類背誦。
教師提示：
有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：
奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲
有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：
同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼
有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：
臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘
有表示英雄氣概的，如：
力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義
5、小組賽背，評出優(yōu)秀小組。
三、交流課外成語,拓展積累。
1、鼓勵學(xué)生讀出搜集的成語。
預(yù)設(shè)：
一馬當(dāng)先一身正氣萬夫不當(dāng)無所畏懼
氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂
氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步百戰(zhàn)百勝
沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先
頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火
挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下
面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若
慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸
2、教師利用投影展示學(xué)生提供的成語，提倡其他同學(xué)積累。
3、讀一讀，背一背積累的成語
【描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟�！�
四、嘗試運(yùn)用成語。
今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學(xué)們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。
【積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議——在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。】
展示臺
一、參觀烈士陵園。
1、帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。
2．寫一寫參觀烈士陵園的感受。
（文體不限，可以是散文、詩歌等）
二、請抗日老英雄講戰(zhàn)爭時(shí)期的故事。
老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流。
【戰(zhàn)爭年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情�！�
三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽。
1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)”。[
要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。
2、展示作品，同學(xué)評議出“最佳設(shè)計(jì)獎”。
【展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。】
設(shè)計(jì)理念：
初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標(biāo)”明確提出的。學(xué)生通過幾年來的實(shí)踐，積累了一些搜集、整理、運(yùn)用資料的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個稍微系統(tǒng)的總結(jié)，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學(xué)生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運(yùn)用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用需與實(shí)踐活動緊密結(jié)合。到了高年級，“展示臺”不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2、交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。
3、積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感染。
4、讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。
