一．揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)

　　1．讓我們舉起寫字的手，一起寫下“圓明園的毀滅”。“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

　　2．座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。齊讀課題。[

　　二．整體感知，敏化感悟

　　1．自由讀課文，邊讀邊回憶。讀后說說你都知道了什么？

　　2．讀后交流，在交流中深入感受課文。

　　三．提挈課文頭尾，激發(fā)情感：

　�。ㄒ唬┽槍�(duì)第一自然段的內(nèi)容。（讀了第一自然段，你知道了什么？）

　�。�1）接著學(xué)生的回答追問：書上怎么說？作者用了哪個(gè)詞語來形容這種損失？什么叫“不可估量”？課文中用了幾個(gè)“不可估量”？（板書：不可估量

　　不可估量）（指名讀第一段，齊讀第一段）

　�。�2）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀—全體誦讀第一段—指名讀3人—齊讀）此時(shí)此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（板書：不可估量）

　　（二）針對(duì)第五自然段的內(nèi)容。（讀了最后一個(gè)自然段，你知道了什么？）

　�。�1）大火連燒三天的結(jié)果是？（板書：化為灰燼）

　�。�2）什么化為灰燼了？（古代勞動(dòng)人民的心血和智慧；藝術(shù)的瑰寶；建筑藝術(shù)的結(jié)晶；）（板書；化為灰燼）

　　（3）課文在“化為灰燼”四個(gè)字中戛然而止，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（英法侵略者配得上是聯(lián)軍嗎？是什么？強(qiáng)盜�。�

　�。�4）把積郁在你心中的感受通過你的朗讀宣泄出來，指導(dǎo)讀兩遍——抽讀：“這樣”是怎樣？

　�。ㄈ�）緊扣課文重點(diǎn)，體悟情感：

　　針對(duì)第二至第四自然段的內(nèi)容。（除了這些，你從書上還知道些什么？）

　�。�1）接著學(xué)生的回答追問：書上還用哪些詞來形容這座皇家園林的？（板書：舉世聞名）追問：“舉世聞名”是什么意思？哪個(gè)字解釋“全”？

　�。�2）圓明園憑什么舉世聞名？（板書：“宏偉建筑”）圓明園還憑什么舉世聞名？（板書：“珍貴文物”）

　　針對(duì)第三自然段的內(nèi)容。

　�。�1）你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。（自由讀——指讀第三自然段）

　�。�2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個(gè)“有”？（7個(gè)）

　�。�3）請(qǐng)你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。從這七處“有”你體會(huì)到了什么？

　�。�4）假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？（學(xué)生暢所欲言，從詞語、標(biāo)點(diǎn)……）

　　從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。學(xué)生自由再讀——抽生讀重點(diǎn)句：

　�。�5）感悟重點(diǎn)句：

　　“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　漫步園內(nèi)，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地誦讀此句）[

　�。úシ耪n件，師配樂誦讀）漫步園內(nèi)，你還想出來嗎？（交流后有感情地誦讀此句）

　�。�6）（將三個(gè)詞語用圓圈圈起來）但是，同學(xué)們，你們讀對(duì)的、看到的這一切早已不復(fù)存在了！早已化為灰燼了！早已煙消云散了�。ㄕn堂中有短暫的寂靜）

　　三．拓展背景，加深理解

　　1．快速默讀課文，邊讀邊思考，說說你還想知道些什么？讀后交流，通過追問了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，如：英法聯(lián)軍為什么要破壞這樣的世間奇跡？圓明園的設(shè)計(jì)者是誰？圓明園除了書本上描述的，到底有多美？圓明園花了多少財(cái)力和時(shí)間才建造起來的？我還想知道圓明園到底有多大？

　　我還想知道英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，清朝的軍隊(duì)到哪里去了？（是�。∫蛔�舉世聞名的皇家園林，難道就沒人把守嗎？這的確是一個(gè)問題�。�

　　2．這里有篇短文，是王老師從網(wǎng)上搜集以后整理出來的。它能解決你想知道的部分問題。默讀補(bǔ)充資料：《圓明園之最》。讀后交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎？被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規(guī)模宏大震撼。（640個(gè)足球場，十分宏偉）。

　　我被圓明園的建造時(shí)間震撼了。（為什么？）

　　我被圓明園的珍奇異寶震撼了。（你一定注意到了其中的一個(gè)數(shù)據(jù)，是哪個(gè)？）

　　四．激情寫話，激蕩感情

　　過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。（課件呈現(xiàn)：英法強(qiáng)盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）面對(duì)這把罪惡之火，你有什么話想說？

　　1．配“二泉映月”，學(xué)生動(dòng)筆寫句：“這把火，燒毀了________________________________。”

　　交流：

　　2．以捕排的形式組織學(xué)生交流。

　　3．教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。