一．談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對于母親的表揚(yáng)和父親的批評，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了解。那么，在“我”的成長過程中，母親的表揚(yáng)和父親的批評有怎樣的影響呢？請同學(xué)們再讀讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好？
生自由讀課文。
二．辯論準(zhǔn)備
同學(xué)們有自己的見解了嗎？哪些同學(xué)認(rèn)為批評好，哪些同學(xué)認(rèn)為表揚(yáng)好？
看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致，想不想說服別人同意你的觀點(diǎn)？那我們來進(jìn)行一場辯論如何？
同學(xué)們的見解是不是很完善呢？讓我們觀點(diǎn)相同的同學(xué)精誠合作，把能證明自己觀點(diǎn)的內(nèi)容全找出來。再選出代表參與辯論。
小組合作作辯論準(zhǔn)備。每組選四個同學(xué)擔(dān)任主辯，小組同學(xué)可為他們出謀畫策。注意辯論時可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，也可以結(jié)合實(shí)際談。（要求：一辯從書上找依據(jù)陳述自己觀點(diǎn)；二辯找理論依據(jù)：三辯聯(lián)系實(shí)際談，四辯總結(jié)陳辭。）[
選一個學(xué)生擔(dān)任辯論主席。
三．辯論開始。
主席：大家好！今天參加辯論的兩支隊(duì)伍可說是辯論經(jīng)驗(yàn)豐富的精英，他們肯定會在今天的比賽中大展辯才，給大家?guī)韴?ldquo;勁”的（比賽），讓大家大飽耳福。我們將在今天的辯論群英會中選出一位最佳辯手。
現(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊(duì)伍。在我右手邊的是正方的代表，第一位______,第二位_______,第三位_______,第四位________;左手邊是反方的代表，第一位________,第二位__________,第三位_________,第四位_________。今天的辯題是慈祥的愛好；反方的立場是嚴(yán)厲的愛好�，F(xiàn)在我宣布辯論會正式開始！首先將由正方一辯_______同學(xué)表明立場和發(fā)言。
正方一辯發(fā)言。
主席：謝謝______同學(xué)，接下來請反方第一位代表___同學(xué)表明立場和發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
主席：謝謝______同學(xué)，接下來請正方第二位代表___同學(xué)發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
主席：謝謝______同學(xué)。接下來我們聽聽反方第二位代表______同學(xué)怎么反駁。
反方二辯發(fā)言。
主席：謝謝_____同學(xué)，接下來我們請正方第三位代表_____同學(xué)發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
主席：謝謝______同學(xué)。接下來我們聽聽反方第三位代表______同學(xué)怎么反駁。
反方三辯發(fā)言。
聽過雙方代表對表揚(yáng)好還是批評好的陳辭，的確是太精彩了。現(xiàn)在是他們大展辯才的時候。在自由辯論開始之前先提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有四分鐘發(fā)言時間，正方同學(xué)必須先發(fā)言。好，現(xiàn)在自由辯論開始！
自由辯論。
主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后，現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭。
現(xiàn)在我們請反方第四位代表_____同學(xué)總結(jié)陳辭。
反方四辯發(fā)言。
現(xiàn)在我們請正方第四位代表_____同學(xué)總結(jié)陳辭。
主席：大家好！謝謝兩隊(duì)同學(xué)帶來的精彩辯論。現(xiàn)在請老師評點(diǎn)。
評選最佳辯手。
師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。其實(shí)人的一生中，不僅需要母親的力量——退熱請地鼓勵、贊揚(yáng)，還需要父親的力量——嚴(yán)格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵、贊揚(yáng)給人以靈感和創(chuàng)作源泉，使人不斷向前，而一味只聽到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不分以至走上錯誤的道路，所以另一種愛的力量，不斷地提醒、鞭策也是必不可少的。只有這兩種愛同時存在，正確對待生活中的兩種力量，人才可以健康、順利地成長。
四．課堂總結(jié)
愛有許多種，它會產(chǎn)生不同的力量。我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。[
巴迪的成功，與他童年時所受的教育分不開。你們肯定也有和他同樣的感受吧。好好翻看一下回憶的匣子，以《愛》為主題寫一篇短文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。
