↘引入新課，初讀課文

　　1．花生對于我們并不陌生，今天我們就來學習一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次

　　寫了哪些內(nèi)容？

　　↘細讀課文，品味語言

　　1．指名朗讀第一段，想一想為什么說“居然”收獲了？

　　1）為幫助學生理解，請學生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。

　　2）請學生把“居然”換成另一個詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

　　2．教師小結(jié)：一片荒地，在我們幾個小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長出花生！這是一件多么令人

　　興奮的事。請學生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

　　3．在母親的提議下，我們過了一個收獲節(jié)，大家暢談花生的好處。各自默讀2～15段，找找大家認為花生的好處有哪些？

　　4．學生發(fā)言后，引導學生在小組內(nèi)分角色朗讀。

　　5．花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點或哪幾點，和小組的同學談一談。

　�。▽W生分組交流）

　　6．全班交流，重點理解父親說的話。

　　1）學生圍繞第10段談各自的體會，教師引導學生思考：父親認花生的可貴之處是什么？

　　2）花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？

　　3）學生反復朗讀第10段，理解其含義。

　　4）練習背誦。

　　5）學生圍繞第12段談各自的體會，教師引導學生思考：父親希望我們像花生學習什么？反復朗讀第10段，理解其含義。

　　6）練習背誦。

　　7．“我說，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”請學生在生活中找找，哪些人是這樣的。

　　↘總結(jié)課文，受到啟迪

　　1．教師小結(jié)：那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：

　　做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華，而又有實用價值。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．各自反復朗讀父親的話，理解其含義。