一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界
上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)
主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專(zhuān)家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。
�、�“鯨”的大小。
�、胖鞒秩耍憾颊f(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。
�、侵鞒秩耍耗銈冇X(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)?ldquo;專(zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
(板書(shū)：舉例子列數(shù)字作對(duì)比)
⑷指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：
——聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!
——通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。
——比一比，看誰(shuí)能讀得更大一些!
——不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大!
全班齊讀體會(huì)鯨的大。
�。蹖�(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。］
�、馋L是哺乳動(dòng)物。
課件出示下列文字資料：
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
�、耪�(qǐng)“專(zhuān)家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。[
�、普J(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)。“鯨”，明明不是“魚(yú)”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚(yú)”字旁？用自己的話(huà)來(lái)敘述。
小結(jié)：人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
［通過(guò)轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。］
�、菑啮L的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？
�、葟�“專(zhuān)家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。
�。圻@一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。］
�、出L的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)
�、碰L的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來(lái)辨別鯨的大小和種類(lèi)。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：
�、谱髡哂媚男┓椒▉�(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。
⑶通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
�。蹌�(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。］
三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法
�、眲偛盼覀兠烂赖禺�(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)出說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
�、步Y(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？
(課件出示)
列數(shù)字：
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
這句話(huà)的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫(xiě)有什么好處？有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。
像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
(課件出示)
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？[
�、彭汌L主要吃蝦和小魚(yú)。
�、砌L隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�、泅L每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
作比較：
不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：
它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方：
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
師：同學(xué)樣讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。
⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。
交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話(huà)是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)
四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法
�、睂W(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
�。ㄕn件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。）
�、蚕旅嫖覀兘M織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)鯨的自我介紹。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車(chē)頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）
�、辰涣鳎郝�(tīng)了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺(jué)得他講得怎么樣？
⒋看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。
�。壑匾曌x寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。］
�、等嘟涣�。
五、練筆小超市(任選一題)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。[
⒈為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞；
⒉以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文；
�、忱谜n后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。
學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。
�、锤鶕�(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
�、沉私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
�、凑J(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
