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2009-12-20 19:23:07 下載試卷 標(biāo)簽:教師 力學(xué) 課件
↘扣題眼,順勢(shì)導(dǎo)入
①查字游戲。師板書(shū)“竊”字,看誰(shuí)最快查到。
、谥该x字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的所有解釋。
、蹘熃又鍟(shū)“讀”,過(guò)渡:在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中,“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢?先不要急著回答,讓我們?nèi)プx讀課文吧。
↘初感知,整體把握
、僮杂勺x課文。師:讀課文后,你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫(xiě)上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)
②指名答。
、墼俅螢g覽課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
、苤该。
、菪〗Y(jié):原來(lái)課文記敘了(師板書(shū):記)“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。
、摭R讀課題。
↘再讀題,鼓勵(lì)質(zhì)疑
、僭僮x課題,說(shuō)說(shuō)自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問(wèn)題是什么?
、谫|(zhì)疑。
、蹘煂(wèn)題的大致意思板書(shū)于黑板上。
可能會(huì)問(wèn):“我”為什么要偷偷的讀書(shū)呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書(shū)又是怎樣的感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……
、軒煟汗湃嗽疲“學(xué)貴質(zhì)疑。”“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)。”你們能提出這么多好問(wèn)題,老師相信,你們也一定能通過(guò)自己的努力學(xué)懂這篇文章。
、輲煟簬е阕钕胫赖膯(wèn)題去反復(fù)讀通課文,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
↘品詞句,積累內(nèi)化
、倌阕罡信d趣的上哪個(gè)問(wèn)題呢?從課文中找到了答案嗎?[
②根據(jù)學(xué)生的回答,機(jī)動(dòng)教學(xué)。
a.課文中的“我”是怎樣竊讀的呢?
。1)指數(shù)名學(xué)生答。
。2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。(課件展示)
◆“我跨進(jìn)店門(mén),踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把頭發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了。”
◆“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”
◆“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”
◆“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說(shuō):‘這雨,害得我回不去了。’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”
◆“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)靠在書(shū)柜旁,以求暫時(shí)的休息。”……
(3)師:再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以,感受長(zhǎng)短不限。
。4)學(xué)生練習(xí)在書(shū)上批注。
(5)全班交流批注心得,指名答。
。6)教師適時(shí)點(diǎn)撥,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語(yǔ)以及“我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”這個(gè)句子。
。7)指導(dǎo)朗讀。指名讀,肯定性評(píng)價(jià);分組讀,激勵(lì)性評(píng)價(jià);分男女生讀,感悟性評(píng)價(jià)。
b.“我”這樣子讀書(shū)是怎么樣的一種感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?
①過(guò)渡:讀書(shū)在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?
、诳焖贋g覽課文,找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。
、壑该,師出示句子“我很快樂(lè),也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”(課件展示)
、軒煟何覀兌贾,朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí),會(huì)怎么處理呢?可以打上朗讀記號(hào)并寫(xiě)出這樣處理的理由。
、萆吘氉x邊打上記號(hào)。
⑥指名讀。
生:“我很快樂(lè),也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”
師:你為什么把“我很快樂(lè)”讀的重些呢?
生:因?yàn)?ldquo;我”在竊讀時(shí)感覺(jué)到了讀書(shū)的快樂(lè),所以強(qiáng)調(diào)了“我很快樂(lè)”。
師:明明是“偷偷摸摸”的,也能感受到快樂(lè)嗎?你是從課文哪里讀懂的?
、呱鹣嚓P(guān)句子,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開(kāi)心的就是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。”等重點(diǎn)的詞句中感悟。
、嘣僦该x。
生:“我很快樂(lè),也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”
師:你讀的又和其他的同學(xué)不一樣了,能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生:我強(qiáng)調(diào)的是“懼怕”的感覺(jué),因?yàn)樽髡咭恢笔翘嵝牡跄懙卦谧x書(shū),怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。
師:是嗎?都擔(dān)心成了這個(gè)樣子還能讀書(shū)嗎?
生:能。他很聰明,一直在假裝,象下雨天假裝成沒(méi)辦法離開(kāi)的樣子,其實(shí)是巴不得呢。[
師:“假裝”這個(gè)詞說(shuō)的好!“我”是怎么假裝來(lái)掩人耳目的呢?
、嵘鹣嚓P(guān)句子,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說(shuō):‘這雨,害得我回不去了。’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”這樣的句子中感悟。
、鈳煟盒睦锵氲暮妥龅牟灰粯,這就是──
生答:心口不一、口是心非。
師:那這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎?
生答:不恰當(dāng)。為什么呢?
師:明明就是做一套想一套呀?
生答:可是,他這樣做也只是為了讀到書(shū)呀!為了能讀書(shū)呀!
師:哦,只是為了──
生答:能讀書(shū)。
師:只是為了──
生答:讀完書(shū)!
↘讀全文,整理思緒
①師:那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢?
、谥该。
、蹘煟鹤屛覀円黄饋(lái)讀讀課文,共同感受一下這個(gè)“嗜書(shū)如命”的孩子吧。
、荦R讀。
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