早在全國高中校長論壇期間清華大學(xué)附中校長王殿軍提出了一個(gè)建議：“是否可以由教育部牽頭，在全國范圍建立一個(gè)‘優(yōu)才培養(yǎng)工程’體系，確保偏才、怪才、資優(yōu)生獲得充分的教育，盡早培養(yǎng)出我們的創(chuàng)新人才？”

　　該建議引發(fā)了眾多專家、學(xué)者的共鳴。

　　王校長介紹，我國從1985年開始參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，獲得了100多塊金牌。但是，這些金牌選手后來成才的幾率和速率都不算太高。他對此認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況原因很多，絕對不能怪奧數(shù)本身，“我們許多孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的動(dòng)機(jī)就是獲獎(jiǎng)、保送、加分、上好大學(xué)，許多人不一定有很高的興趣和很好的天賦。”

　　對此，王校長建議，我國必須建立一套全新的英才教育體系，也可以成為“優(yōu)才培養(yǎng)工程”，可以在教育部設(shè)立專門負(fù)責(zé)的組織機(jī)構(gòu)，從而確保這一工作的落實(shí)。具體做法有四點(diǎn)，一是確定納入這一工程的學(xué)生比例和人數(shù)，在制定標(biāo)準(zhǔn)之前可以安排一些小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)；二是建立這一工程的基地學(xué)校，基地學(xué)校里要設(shè)立專門的“優(yōu)才班”；三是采用全新的培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以從高二起選學(xué)一些大學(xué)課程，所獲學(xué)分在進(jìn)入大學(xué)后也將獲得承認(rèn)，學(xué)生畢業(yè)后可以不參加高考，有權(quán)選擇進(jìn)入國內(nèi)最好的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；四是建立一套完備的評價(jià)制度，對于無法適應(yīng)這一計(jì)劃的學(xué)生，要安排及時(shí)回歸普通教育體系。

　　王校長以自己的學(xué)校為例，清華附中曾經(jīng)連續(xù)十多年舉辦全國理科實(shí)驗(yàn)班，積累了豐富的資優(yōu)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，不少畢業(yè)生已經(jīng)在不同領(lǐng)域嶄露頭角，在他看來，專門的優(yōu)才培養(yǎng)方式是非常成功的。

 　　據(jù)專業(yè)人士分析，清華的優(yōu)才班實(shí)力要高于龍班。