一、深入閱讀，體會智慧

　　（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量

　　1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？

　　2.課堂交流，隨機點撥。

　�。�1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？

　�、龠@句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。

　�、谶@句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。

　�。�2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。

　　①理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。

　�、隗w會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？

　　3.有感情朗讀第四自然段。

　�。ǘ�）研讀晏子和楚王間的第三回合較量

　　1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？

　　2.出示：“淮南的柑橘又大又甜�？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。

　　（1）理解：水土不服

　�、俑涕僖驗樗�土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。

　�、邶R國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。

　�。�2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）

　　3.有感情的朗讀第五自然段。

　　二、感情朗讀，理解宴子

　　1.用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？

　　臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……

　　2.想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？

　　讓學生充分的說，并能結(jié)合課文的有關語言說出理由。

　　3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。

　　三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)

　　1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

　　抓住重點句：

　　“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風。”

　　“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”

　　理解首尾呼應的關系。

　　2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關系。

　　四、作業(yè)

　　1.摘錄宴子反駁楚王的話。

　　2.排練課本劇。