課時(shí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中心思想。
2、學(xué)習(xí)課文寫具體的方法。
3、認(rèn)識(shí)因果句群關(guān)系，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、有感情的朗讀課文，并積累一定的語句。
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，還初讀了課文，文章的語言優(yōu)美。那么，你們都記住了描寫龍眼樹的哪些詞語？
2、學(xué)生交流
師：你們已經(jīng)記住了不少的詞語，就讓我們來做一個(gè)練習(xí)。
投影出示：
我喜歡龍眼樹，因?yàn)椋ǎ�，還因?yàn)椋ǎ?/p>
師：誰能用書上的語言來說說作者喜歡龍眼樹的原因。
�。▽W(xué)生口頭回答，師出示句子）
是呀，正因?yàn)辇堁蹣洳粨裢寥�、奉獻(xiàn)果實(shí)、不求索取、給人綠茵，所以作者那么喜歡他。
出示板書：
喜歡
不擇土壤奉獻(xiàn)果實(shí)
不求索取給人綠陰
二、講讀第二段
1、輕聲自由讀，找一找哪些句子寫了龍眼樹不擇土壤、奉獻(xiàn)果實(shí)、不求索取、給人綠陰，用——劃出，并說說你的理由和體會(huì)。
2、學(xué)生小組討論
3、交流
我們一邊吃一邊隨處吐核兒，拿龍眼核，便隨處滾動(dòng)。
�。�“隨處……隨處”說明龍眼樹的生長時(shí)不講究條件。）
板書：隨處隨處核
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)家門前臨溪出的石隙里伸出一棵小苗苗，長著兩片幼嫩的紅葉兒。
板書：石隙伸出苗
龍眼樹已經(jīng)長得比屋子還高，掩映著屋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如綠色的巨傘，撐在屋前。
板書：高大掩映樹
4、朗讀指導(dǎo)
師：從一棵小小的核兒，到兩片嫩葉兒的小苗苗，再到比屋子還高的龍眼樹，其間經(jīng)歷了長長的時(shí)間，課文中用了哪一句來表示的？
同桌再讀討論，交流
投影出示：
幾度春風(fēng)幾度夕陽紅
師問：你們?yōu)槭裁凑疫@一句？
�。ㄖ笌啄赀^去了，表示時(shí)間的流逝）。
5、齊讀第二段
過渡：幾度春風(fēng)幾度夕陽紅，隨處滾動(dòng)的龍眼核不僅長成參天大樹，還開了花呢？下面聽老師來讀第二段。
三、講讀第三段
（一）學(xué)習(xí)第七節(jié)
1、范讀：你們喜歡這一節(jié)嗎？為什么？
板書：花竄出一簇簇
2、個(gè)別讀
（二）學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、師：龍眼樹開花結(jié)果了，它的果實(shí)可奇特了。請同學(xué)們默讀這一節(jié)，想想作者寫了龍眼的哪幾個(gè)方面？
2、交流：
投影出示：
果實(shí)
果皮
果肉
果核
3、它們各有什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞來概括？
出示：
大
紅
甜
黑
4、那么作者是怎樣把果實(shí)的大、果皮的紅、果肉的甜、果核的黑寫具體的呢？
交流，投影出示寫具體的內(nèi)容。
小結(jié)：作者非常有條理地具體寫出了龍眼果實(shí)的奇特。
板書：果奇特
5、現(xiàn)在誰能用上“龍眼樹的果實(shí)真奇特”這句話把龍眼樹說具體。
�。ㄖ该f——看圖說）
過渡：作者不僅喜歡奇特的龍眼果，還喜歡那長滿村頭寨尾、屋前檐后的龍眼樹。下面請四人小組來學(xué)習(xí)第9、10節(jié)，看看作者到底為什么喜歡龍眼樹？找出有關(guān)的句子加以說明。
（三）學(xué)習(xí)9、10節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)
2、交流：是呀，龍眼樹是那樣的不擇土壤、不求索取，他把豐厚的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，把綠茵奉獻(xiàn)給人們，所以作者是如此的喜歡。
3、指名朗讀，你喜歡的句子。
要求：正確、流利、有感情
個(gè)別——齊讀
四、練習(xí)用因果關(guān)系的句式說話
1、師：你們讀得很美，相信你們一定也喜歡龍眼樹，那誰能用課文的語句來說說你喜歡的原因。
2、學(xué)生練習(xí)說話。
3、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者非常有順序的介紹了“我家門前的龍眼樹”的生長過程。寫的十分具體、優(yōu)美，使我們對(duì)這可龍眼樹也產(chǎn)生了喜歡之情�；厝ズ�，請你們從課文中摘錄一些好詞佳句。
