學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

　　3.感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

　　2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

　　第　一　課　時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　2.今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。”

　　自讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

　　1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？

　　2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

　　3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

　　a.請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

　　b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。

　　c.在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　讀文記字

　　1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2.檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　　3.用生字組詞擴(kuò)詞。

　　4.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　　第　二　課　時(shí)

　　趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)

　　1.選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

　　小兔──有禮貌、驚奇；

　　猴爸爸──慈祥、和藹；

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2.四人小組分角色朗讀。

　　3.全班分角色朗讀。

　　討論交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。

　　指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3.師范寫“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

　　4.學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。

　　拓展實(shí)踐

　　小試驗(yàn)：地球的引力

　　1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

　　2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？