【教材分析】

　　課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

　　【教學要求】

　�。薄� 德：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　�。病� 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、 學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　【教學重點、難點】

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

　　【教學準備】生字卡片

　　【教學時間】３課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�。薄� 板書課題。

　�。病� 解題，介紹梅蘭芳生平。

　�。�、 學習詞語：學藝

　　二、初讀課文。

　�。�、 自由練讀課文。

　　要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

　�。�、 檢查生字掌握情況。

　�。ǎ保� 出示小黑板。

　�。ǎ玻� 指名認讀詞語。

　�。ǎ常� 抽讀生字卡片。

　�。场⒃囎x課文。

　�。ǎ保┲该�說說課文有幾個自然段？

　　（２）指名分段朗讀課文。

　　４、 教師范讀。

　　５、 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（　　�。�，苦練（　　�。�，終于成為世界聞名的（　　�。┑墓适隆�

　　三、作業(yè)：

　　１、 練讀生字詞。

　　２、 練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　�。�、 抽讀生字卡片。

　�。�、 指名朗讀課文。

　　二、細讀課文。

　�。�、 細讀第一自然段。

　　（１） 指名讀課文。

　�。ǎ玻� 說說這一段告訴我們什么？

　　（３） “不是唱戲的料子”是什么意思？

　　（４） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

　�。ò鍟�：不是料子）

　　２、 細讀第三自然段。

　�。ǎ保� 指名讀課文。

　　（２） 這一段告訴我們什么？

　�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師

　　（４） 學過第一段和第三段，你有什么想法？

　　３、 細讀第二自然段。

　�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。

　　（２） 初步理解句意。

　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　�。ǎ常� 進一步理解句意。

　　在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？

　　梅蘭芳是怎么做的？

　　梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？

　　“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

　　“常常”是什么意思？說明什么？

　　梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？

　�。础� 再讀第三自然段。

　�。ǎ保� 齊讀課文。

　�。ǎ玻� 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。

　�。ǎ常� 指導朗讀。

　�。ǎ矗� “勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

　　三、指導背誦

　�。�、 齊讀課文

　�。病� 看板書逐段背誦。

　　四、課堂練習

　�。�、 口頭擴詞

　　神（　�。�（　�。�（　　）決（　�。�（　　）（　�。┑祝ā　。�（　�。�（　�。�

　�。病� 口頭填空：

　　梅蘭芳常常（　　�。┛罩酗w翔的鴿子，或者（　　�。┧�底游動的魚兒。

　　第三課時

　　一、復(fù)習檢查

　�。�、 指名有感情朗讀課文。

　�。病� 指名逐段背誦課文。

　　二、教學生字詞，指導書寫。

　�。�、 教學“或”

　　出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。

　　指導書寫、學生描紅。

　�。�、 出示“蘭、者、注”

　　要求學生用熟字記憶生字。

　�。场� 出示：底、臉、神

　　學生自由練習書寫。

　　教師范寫、指導學生描紅。

　�。础� 指導書寫。

　　或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

　�。�、 學生進行描紅。

　　三、課堂練習。

　　１、 抄寫詞語：

　　苦練　　或者　　水底　　明亮

　　決心　　終于　　空中　　眼神

　　２、 組詞：

　　三（　�。�　　決（　　）　　者（　�。�　　�。ā　。�

　　蘭（　�。�　　塊（　　）　　都（　�。�　　注（　�。�