教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、豐富語言，感受文字和大自然的美。

　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學重點，如何讓學生進入課文描寫的情景是教學的難點。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：通過圖書、網(wǎng)絡查閱有關(guān)資料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引領美、探求美。

　�。薄⑿蕾p蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

　�。病�僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？

　�。�、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應課件）了解臺灣，并簡要復習第一自然段。

　　二、自主感悟，欣賞美、品味美。

　　過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

　　學生質(zhì)疑。

　　1、自由讀文，在文中尋找答案。重點解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”？

　　2、感悟交流。

　　說說你讀懂了什么？根據(jù)學生匯報情況，相機點撥。

　　（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”？

　　a指名朗讀，其余同學思考：人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”？

　　b用“因為……所以……”的句式說一說。

　　c教師配樂朗讀重點語句，請同學閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個詞來表示它們的顏色多且美嗎？

　　d體會動詞使用的準確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。

　　e指導感情朗讀。

　�。�2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象

　　a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？

　　b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復讀一讀，說說為什么？

　　c品讀二三句時，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。

　　d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

　　三、有機整合，豐富美、創(chuàng)造美。

　　過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

　�。薄⒎纸M討論(選擇感興趣的一兩個話題交流):a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

　　B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。

　　C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

　　D.臺灣還有許多風景名勝，你知道哪些？

　　2、學生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

　　3、全班交流匯報，出示相關(guān)要求。

　　豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風景名勝）

　　創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

　　四、激發(fā)情感，表達美、升華美。

　　1、同學們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？

　　2、學生抒發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！