一、 教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)
�、倮斫�“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。
�、谧∽≈攸c詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。
�、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩�(xí)。
�、苣苷_找出一句話中的三對反義詞。
�、葜牢闹械谌�(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
2． 能力目標(biāo)
�、� 培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句讀懂課文的能力。
② 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。
③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。
3． 情感目標(biāo)
培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機、彩電
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 談話
1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過�！�，上課前老師先帶大家看看海。 �。ㄤ浵�，感受大海）
2． 引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）
過渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？
……
導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——
（二） 教學(xué)第四節(jié)
1． 齊讀
2． （小黑板出示）本段，標(biāo)點教學(xué)
3． “目的地”指哪里？
句式：“因為……所以……”說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→同桌互說）
4． 有感情地讀文
過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
�。ㄈ┙虒W(xué)二、三自然段
指句讀2—3節(jié)。
�。粒� 第二節(jié)
1． 燕子過海，“海”指哪里？從哪一節(jié)知道的？
2． 小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過海的句子。
3． 投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
① 從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？
（南方→北方 不分晝夜）
α.查字典“晝” 理解“不分晝夜”
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）
② 找出句中3對反義詞（完成作業(yè)）
�。ā� ）——（ ） �。ā� ）——（ �。� �。ā 。�——（ �。�
�、蹖Ρ茸x，體會該句應(yīng)讀慢還是快。
過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
�。拢谌�(jié)
1． 默讀第三節(jié)
思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？
�、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙�？（找�?biāo)記）
2． 回答上述思考題
3． 選詞填空 （投影出示）
�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。
落
�、垩嘧� 伏 在甲板上休息
落 （動作：伏）
а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ �。�。（多快）
с．齊讀①、②、③句
這3個句子講誰？（燕子）
誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(注意標(biāo)點的變化)
е．完成作業(yè)
f．對比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。
4． 休息后，燕子又怎樣了呢？
�、� 句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸）
�、� 在文中用“· · ·”找出描寫水手心情的詞。
（水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）
�、� 從哪里還可看出水手對燕子的愛。
�。ㄋ模┱w感知
1． 隨錄音讀文
2． 學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話要說？
3． 小結(jié)。
對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥�，所以面對燕�?mdash;—請不要傷害它們吧！
六、教后感
語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學(xué)中進行語言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過程，又提高效率�！�
