如果中國(guó)小語(yǔ)界有一條紅地毯鋪設(shè)的星光大道，那么，披著耀眼的閃光燈光率先向我們走來(lái)的必定是于永正、支玉恒、賈志敏、靳家彥風(fēng)采卓然的身影。
——周一貫《名師風(fēng)范：半個(gè)世紀(jì)鑄就的經(jīng)典課堂》
于永正老師是四大名師之一，屬于小語(yǔ)界大師級(jí)的人物，他用一生的時(shí)間教語(yǔ)文、愛(ài)孩子，二十年來(lái)傳道授業(yè)的足跡遍布大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各地的老師都以能目睹他的教學(xué)風(fēng)采為幸，以拜讀他的大作為樂(lè)。作為教壇晚輩，近十余年間，我曾三次與于永正老師零距離接觸，觀摩他的精彩課堂，聆聽(tīng)他的諄諄教誨，感觸良多，受益終生。
花河初相識(shí)
中學(xué)時(shí)代曾經(jīng)猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：花河（打一城市），從此知道了牡丹江這座城市。1991年秋，我第一次來(lái)到素有“塞外江南”之稱的牡丹江。
那一年，我作為教壇新秀應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)讀法創(chuàng)始人李守人先生之邀赴牡丹江作課，當(dāng)時(shí)同臺(tái)做課的另兩位都是名角，他們都來(lái)自江蘇徐州，一位是徐善俊，另一位便是于永正。記得當(dāng)時(shí)我是第一個(gè)登臺(tái)，講的是孫犁的《采蒲臺(tái)的葦》，接著于老師演繹了白居易的《草》。這是我第一次聽(tīng)于老師的課，聽(tīng)完我深深為他樸實(shí)、清新、本色天然的課堂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格折服，知道了什么叫“大家”，暗暗汗顏。
晚上，我們到守仁先生家做客，幾位前輩聊著聊著，不知不覺(jué)又回到了閱讀教學(xué)的話題，我默默聆聽(tīng)，有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”之感。于老師看我沉默無(wú)語(yǔ)，便調(diào)節(jié)氣氛，拍著我的肩膀說(shuō)：“正生，我和你有緣分啊，第一，我們的眼睛都不好，全戴鏡子；第二，我們的名字里都有個(gè)‘正’字；第三，你講《葦》我講《草》，都是植物……”。守仁先生接過(guò)話茬：“‘不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香’，十年后希望你有機(jī)會(huì)和這些名家賽課。”
那天，我們喝的是茉莉花茶，但我品到了從未有過(guò)的馨香。
此后，也時(shí)常與于老師通信，內(nèi)容從語(yǔ)文教學(xué)到班級(jí)管理，從興趣愛(ài)好到為人處事，方方面面，無(wú)所不包，但惟獨(dú)沒(méi)有向他提拜師的事，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的教學(xué)還不成熟，怕給他抹黑。然而在我心里，他是一位令我仰慕敬重的師傅，同時(shí)也是一個(gè)讓我喜歡親近大朋友。
1993年，我們市里搞教改成果展，我的小學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)實(shí)驗(yàn)也躋身其中，遠(yuǎn)在江蘇的于老師聞聽(tīng)欣然為我題詞：“桐山萬(wàn)里丹山路，雛風(fēng)清于老鳳聲”，是美工筆寫的，還特意加蓋了他的印章。我知道這是對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)，寄托著老一輩的殷切期望。手捧于老師的手書，一股暖流涌出心底。[
大連遇故知
1995年夏，在大連舉行了一次全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩會(huì)，雖然規(guī)模不大，但卻是豪華陣容，做學(xué)術(shù)報(bào)告的有中央教科所的張?zhí)锶粝壬�、黑龍江的白金聲老師等，作課的是浙江的樂(lè)連珠、天津的侯秉琛、黑龍江的陳凱等，尤其是于永正老師也在其中。
那次，于老師講的是六年級(jí)作文指導(dǎo)課《于老師印象記》，連上兩節(jié)課，于老師一直談笑風(fēng)生，學(xué)生如坐春風(fēng)，毫無(wú)倦意。課堂上有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)于老師發(fā)現(xiàn)后排一位女同學(xué)近視，看不清黑板，立即走過(guò)去予以撫慰，調(diào)到了前排，當(dāng)時(shí)我頗為感動(dòng)——如果是我，我決不會(huì)這樣做的，要知道這是觀摩課，時(shí)間寶貴，哪有閑暇顧及學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)呢？大家就是大家，“節(jié)外生枝”之舉蘊(yùn)涵著先進(jìn)的教育理念，從于老師身上，我真切感受到了師愛(ài)的偉大，體會(huì)到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。
晚上，大會(huì)舉行了一個(gè)小型座談會(huì)，我也參加了，與會(huì)者暢所欲言，氣氛活躍，沒(méi)有一個(gè)夸夸其談的。記得當(dāng)時(shí)于老師坦誠(chéng)地說(shuō)：“閱讀課到底該怎么上，我現(xiàn)在也拿不準(zhǔn)，總有一些新的想法……”。他的話語(yǔ)不多，語(yǔ)調(diào)像無(wú)風(fēng)的湖面那樣平靜，但讓我的心靈受到震撼！想想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那些自以為是、自命不凡的“專家”、“學(xué)者”，怎不叫人心生感慨！
因?yàn)榈诙煸缟习捉鹇暲蠋熞舷�，頭一天晚上把抄得工工整整的葉瀾教授論朗讀教學(xué)的一段文字稿交給我，讓我次日轉(zhuǎn)交于老師。原來(lái)是于老師對(duì)金聲老師在報(bào)告中引用的這段話很感興趣，于是向他索要原文。
早餐的時(shí)候，我把這份抄錄稿如期交給了于老師。我們聊了好半天，他說(shuō)在雜志上看過(guò)我的文章很不錯(cuò)，還問(wèn)了我的近況。當(dāng)我向他請(qǐng)教“語(yǔ)文教學(xué)怎樣讓學(xué)生有后勁”時(shí)，他笑著說(shuō)：“你都成家了，工資不高，知不知道攢錢��？只有會(huì)攢錢，家底才厚，才有后勁嘛。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的積累就是攢錢，不讓學(xué)生多讀多背，我們將愧對(duì)他們啊。”他是針對(duì)當(dāng)時(shí)花哨的課堂教學(xué)說(shuō)這番話的，表情凝重，我又感受到了他的一顆憂國(guó)憂民之心。今年，我在發(fā)表的一篇文章里也談到了多讀多背，應(yīng)該說(shuō)，這與于老師的這次談話不無(wú)關(guān)系。
冰城再相逢
轉(zhuǎn)眼到了2003年，我從實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)入教研室擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教研員，這年“冰雪節(jié)”期間，百家作文指導(dǎo)雜志社在哈爾濱舉行全國(guó)特級(jí)教師作文教學(xué)藝術(shù)展示會(huì)，地點(diǎn)是市工人文化宮。知道于老師和支玉恒、賈志敏、靳家彥等四大名師來(lái)家門口獻(xiàn)課，機(jī)會(huì)難得，帶了市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)十幾位老師去看課。[
這次，我又見(jiàn)到了久別的于老師，他雖然鬢發(fā)斑白，但風(fēng)采依然，活力十足，學(xué)生也是精神百倍，他講課時(shí)全場(chǎng)掌聲、笑聲不斷。
課下，我在大廳與于老師進(jìn)行了短暫的交談，他始終都是笑瞇瞇的。由于諸多原因，近些年我們之間聯(lián)系少了，所以一見(jiàn)面他就問(wèn)起我的近況，我簡(jiǎn)要做了回答。得知我從2001年起至今一直參與編寫教科版小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)教材，他非常高興，叮囑我“精心，精心，再精心，要對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”；得知我當(dāng)了教研員，他說(shuō)：“第一次見(jiàn)面的時(shí)候，我說(shuō)我們之間有三個(gè)相同點(diǎn)，現(xiàn)在又多了一點(diǎn)——都是教研員……”。我心里清楚：我和于老師雖然都是教研員，但是不是一個(gè)級(jí)別的。
聊了不一會(huì)，有幾個(gè)青年教師興沖沖找于老師簽名來(lái)了，他打趣地對(duì)我說(shuō)“看，老了老了，還成明星了，也給人家簽名了。”說(shuō)著他接過(guò)筆和本埋頭簽名。這幾位還沒(méi)走，又有幾位圍攏過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教問(wèn)題。
于老師太忙了，我不忍心再打擾他，以“歡迎您到雙城去”做了道別語(yǔ)。于老師連聲說(shuō)“爭(zhēng)取，爭(zhēng)取。”
今年十月下旬，在北京將舉辦“小學(xué)語(yǔ)文四大名師教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會(huì)”，屆時(shí)于永正、支玉恒、賈志敏、靳家彥等四大名師將聯(lián)手為全國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教師傾情奉獻(xiàn)一道語(yǔ)文藝術(shù)盛宴，但愿那時(shí)能夠前往，再次見(jiàn)到于老師……
