本次南京之行，聆聽(tīng)到蘇派語(yǔ)文的杰出代表薛法根老師的一堂《心田上的百合花》，讓我終于明白，原來(lái)語(yǔ)文課是應(yīng)該這樣上的，有語(yǔ)文味的課是這樣的。正是這樣的課，讓我的語(yǔ)文心路經(jīng)歷了一次洗禮。
第一板塊：讀詞句，初識(shí)林清玄
課的開(kāi)始，學(xué)生三讀課題，老師介紹作家林清玄；而后出示五組詞句：（１）偏僻遙遠(yuǎn)的山谷高達(dá)數(shù)千尺的斷崖（２）努力吸收水分和陽(yáng)光深深地扎根直直地挺著胸膛（３）靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿（４）晶瑩的水珠那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴（５）從未見(jiàn)過(guò)的美觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角
�。ㄟ^(guò)程：老師請(qǐng)學(xué)生讀讀這些詞句，想象著讀，盡量找到感覺(jué)，要讀在心里，仿佛看到了那些畫面。學(xué)生嘗試著讀，師在點(diǎn)撥著，示范著，讀得越來(lái)越好，淋漓盡致地展示讀的過(guò)程，學(xué)生漸漸地找到讀的感覺(jué)，充分體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。）接著師問(wèn)：從這些詞句之中你感覺(jué)到林清玄是一個(gè)怎樣的人？生說(shuō)是唯美的、細(xì)膩的。又讓學(xué)生猜猜這作家是男是女，這么清新優(yōu)美的文字會(huì)是出于誰(shuí)之筆？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就從總體上把握了作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，為后文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。）
第二板塊：圍繞專題，走進(jìn)文本
師問(wèn)：請(qǐng)大家用心讀文，思考“這是一株的百合花？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)概括？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ�，劃出富有蘊(yùn)味的詞，寫上自己的感受！”生在老師的指令下，用心讀著課文，圈圈劃劃。開(kāi)始交流了，師說(shuō)：你讀出了一株怎樣的百合花？你可以談?wù)劯惺�，讀讀文中的句子。異常精彩的場(chǎng)景出現(xiàn)了，學(xué)生圍繞著這主問(wèn)題，讀文找據(jù)，讀書著，思考著，老師不時(shí)點(diǎn)撥著，引領(lǐng)著，啟發(fā)著，在師生的重重對(duì)話中，如剝筍似的，將文本的語(yǔ)言一層一層地“解剖”，完整地展示品味語(yǔ)言的全過(guò)程，在多元的感悟之中，極其正確地把握了價(jià)值取向，完美地領(lǐng)悟出文章的主題。生：（１）意志堅(jiān)定你從哪些地方知道了？點(diǎn)撥“嘲笑、不屑、鄙夷”為什么寫野草？（２）堅(jiān)信自己它堅(jiān)信什么？（３）性格倔強(qiáng)從哪兒看出？連續(xù)用了三個(gè)“我要……”這三個(gè)理由是并列的嗎？（遞進(jìn)）——齊讀——再讀兩個(gè)“不管……我都要……”（４）執(zhí)著一生讀得軟綿綿的，師引：你們的聲音還是軟綿綿的，聽(tīng)不見(jiàn)執(zhí)著、倔強(qiáng)，再練練——指名讀——齊讀（５）堅(jiān)韌不拔（６）美麗你從哪兒知道？還從哪兒知道？（第六自然段）師問(wèn)：這段話寫的是孩童、許多情侶、無(wú)數(shù)的人，怎么是百合？引領(lǐng)學(xué)生明白直接描寫和襯托描寫兩種不同的寫法。（７）內(nèi)心美麗、純潔（８）堅(jiān)持不懈你從哪兒看出它的堅(jiān)持不懈、全心全意？（剛開(kāi)始－遭到鄙夷－年年——牢記）（９）謙虛不遜、不炫耀、不張揚(yáng)（１０）永不放棄（１１）偉大（１２）自尊自愛(ài)自強(qiáng)（１３）幸福（１４）不斤斤計(jì)較（１５）富有主見(jiàn)（１６）自強(qiáng)（１７）充滿靈性、充滿智慧
再現(xiàn)過(guò)程：學(xué)生一邊讀著書，一邊談著感受，心用在語(yǔ)言文字的感受上；老師在生談感悟的過(guò)程之中，點(diǎn)撥提升關(guān)鍵點(diǎn)，隨機(jī)請(qǐng)生板書其中的關(guān)鍵詞；在１７個(gè)學(xué)生交流過(guò)后，師對(duì)著板書詞，請(qǐng)生讀；而后師問(wèn)：如果這些特點(diǎn)屬于人，你會(huì)覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？生說(shuō)是近乎完美的。
品析回味：圍繞一個(gè)問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單清晰；學(xué)生的思考點(diǎn)明確集中，但不單薄，在老師的巧妙指引下，顯的那么多元又獨(dú)特；交流開(kāi)始，憑借語(yǔ)言，基于文本，感受花的本身，再由物及人，符合我們認(rèn)識(shí)、理解的規(guī)律；整個(gè)過(guò)程既在感悟，更在真真切切地讀書，緊緊在文本中穿梭，在不斷地觸摸語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的意義，自始自終在語(yǔ)言的路上走來(lái)回。
第三板塊：讀中表達(dá)，深化主題
師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對(duì)！請(qǐng)大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來(lái)表達(dá)！
�。薄⑸�，展示讀特別優(yōu)美的段落（１）一生讀第三段，師評(píng)：柔美的聲音透露著自信�。ǎ玻┳x第六段觸動(dòng)慢了一點(diǎn)！（３）讀第四段蘊(yùn)涵感情的朗讀是最美的聲音�。ǎ矗┳x第五段你的聲音是平實(shí)的，內(nèi)心是火熱的！最好迸發(fā)出來(lái)�。ǎ担┳x百合說(shuō)的話言為心聲，最能表達(dá)百合花的聲音，我們的聲音！
�。ǜ袊@：老師的評(píng)價(jià)是如此豐富，如此真切，如此到位，學(xué)生一聽(tīng)就明了，足見(jiàn)師者功底之深厚�。�
�。�、引讀百合花說(shuō)的話——三次“信念”
師：課文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使雜草變?yōu)槊利惖幕ǎ繋熡谜Z(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，抓住“純潔的念頭”，三次引讀（百合先后三次說(shuō)的話）
３、生讀后，師問(wèn)：你知道它為什么能“近乎完美”？生（１）很有主見(jiàn)（２）目標(biāo)專一、堅(jiān)持不懈（３）堅(jiān)信自己（４）信念和理想不變！
�。�、師對(duì)著板書激情總結(jié)：只有心田上的百合花怎樣怎樣，才能成為斷崖上最美麗的花！信念是一種力量，它才會(huì)不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地釋放自己的能量，長(zhǎng)成美麗的花；信念是一顆種子，它才會(huì)努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，開(kāi)出美麗的花！
